山东省临清市武训实验小学 任淑娥
会讲故事的的老师（一）——祁智老师讲《大鱼》的故事
一直以为讲故事是幼儿园老师和小学老师的专利，这次行走听了很多老师讲故事，才知道讲故事的魅力所在，每一个讲故事高手，都是写作高手。
祁智：凤凰出版传媒集团编审，中国作家协会会员，曾担任曹文轩、黄蓓佳、金波、周国平、毕淑敏、秦文君、沈石溪等著名作家《草房子》《青铜葵花》《我要做好孩子》《乌丢丢的奇遇》《天棠街3号》《宝贝，宝贝》《破解幸福密码》《一只猎雕的遭遇》等重要作品的责任编辑。
2017年11月16日，祁智老师创作的《大鱼》获得2017陈伯吹国际儿童文学奖年度单篇作品奖。他就是一个特别会讲故事的作家，他把故事讲得妙趣横生，引人入胜。
.说实话，这次听课我第一次听说祁智老师的名字，他的《大鱼》也是在现场百度出来读的。可能是像我这样的老师和学生有很多吧，于是祁智老师用巧妙的语言介绍了自己。
会讲故事的的老师（一）——祁智老师讲《大鱼》的故事
祁智：如果是看到“大鱼”二字，可能会写成什么体裁？
可以写成说明文，写出鱼儿的大小、样子，也可以写成一个童话，给杨红樱或汤素兰老师写就写成童话；也可以写成一个菜谱，怎么做鱼；如果是沈石溪老师来写，他会写成动物小说，我是沈石溪十卷本的责任编辑。当然也可以写成散文，我把它写成了小说。
我编过很多的书，特别是儿童文学作品的书，还包括周国平的《宝贝，宝贝》。
（没有说教，就是在给孩子们讲故事，在娓娓道来的情节中，孩子们了解了童话、小说、散文等题材的区别，也了解了作者，不仅是作家，还是一个编辑。）
祁智：祈智叔叔要写小说，要写大鱼，怎么写呢？小说要有故事的，没有故事不能成为小说，《西游记》、《草房子》全是故事，小说主要是讲故事，小说不仅有故事还有有意义，小说要有故事、有人物、有情节，那么小说怎么写呢？
小说跟故事变化有关，跟时间有关，故事都是编的，祈智叔叔认为也对。小时候遇到一个老爷爷，说喝墨水长大的人就能写书。墨水不香，很难喝。但我也要喝，喝下去就能写出小说了。喝完墨汁之后，我的牙齿都变成黑的了，被妈妈发现，妈妈就让我喝肥皂水，喝完肥皂水，我就在一直吐泡泡……
后来才知道，老爷爷让喝墨水是打个比方。就是告诉我们要多读书。
（写小说要有故事，有人物，有情节，有变化，还要跟时间有关。这些要素我们在讲课的时候都讲过，可不知道有几个孩子能真正记住并去运用，祁智老师一边讲故事，一边讲写作，孩子们在听的过程中就了解了故事的写法，人物的“我”，情节是喝墨水的过程，变化是“我”知道了喝墨水的一个比方。我不知道喝墨水这个故事的真假，真的怎样，假的又怎样，孩子们明白了就是真的。）
祁智：后来我们有篇作文《我的爸爸》，我写我爸爸参加抗日战争牺牲了。老师说，祈智同学写了一个艺术化的文章。第二周老师又给了个作文题《我的妈妈》，于是47个同学都写妈妈牺牲。我说，牺牲是可以的，但是牺牲的方式不能相同，于是我给同学的妈妈们设计了47中不同的死法。我们班47名同学都写的妈妈牺牲了，只有我写的妈妈活着，我写妈妈瘦的像一根稻草。老师表扬我这是写实。
（同样的题目，不一样的写法。祁智老师并没有教给学生怎样去写爸爸妈妈这样的写人作文，只是通过讲故事，讲自己的文章，孩子们便在笑声中知道了作文的写法，要真实，要与众不同，要有情节的变化，也就是要有自己独特的想法。）
祁智：写活人比写死人要难得多。一天，妈妈让我写活着的爸爸，结果又受到老师表扬。当时第一句是这样写的“我没有爸爸，因为我爸爸在外地工作。”我小时候每年只能见到爸爸两次，也就两次喊爸爸。
（既可以把人写死，又可以把人写活，怎么写都有道理，怎么写都好。一方面我看到了祁智老师独特的思维方式，另一方面我看到了老师对孩子的鼓励，一直是在表扬啊，或许这种表扬的也是祁智老师走上写作道路的一个契机吧。）
祁智：《大鱼》是一个真实的故事，要把真实的故事变成一个小说，这是作家需要做的事情。要想办法把“大鱼”这两个字变成20个字，200个字，2000个字，20000个字，故事必须要有人物，所有的故事都是为人物服务的。比如鲁智深倒拔柳树就是为了服务于他拳打镇关西的威猛，威猛要写出细节，写出情境。江苏有个著名的作家叫汪曾祺，他说“小说，就是往小里去说”，越是细小的东西，越是你的！一篇作文有一个传神的细节，你的作文就写好了！我没有说鱼多伟大，也没有说老鬼多么坏蛋，我是给每一个人的行动找到一个合理的解释，我不能脸谱化，不能把自己写成一个很脸谱化的人。其实，都跟生命有关，都很生活有关，但是我们没有说“要保护生命”，这是一种感觉，需要你来体悟。
会讲故事的的老师（一）——祁智老师讲《大鱼》的故事
（故事必须要有人物，所有的故事都是为人物服务的。小说要突出人物形象，并且举了我们耳熟能详的鲁智深来说明抓住人物的性格来写细节。引用汪曾祺的话“小说，就是往小里去说”越是细小的东西，越是你的。
我平时一直在强调细节描写，但是没有给孩子们说清楚，什么样的描写是细节描写，细节描写是自己最真实的感受，只是属于自己的内心深处的感受，和其他人没有关系。
整篇小说中，祁智老师没有对人物进行评价，只是在讲述一个故事，至于谁好谁坏就是自己的感悟了，仁者见仁智者见智。就像《红楼梦》中，曹雪芹没有对任何人进行评价，只是在叙述一个故事，好的小说就是要留给人更多的 思考。）
祁智：一个作者不可能把自己要说的喊出来！读完之后，让老师去想，让老师记住你作文中的人物，文章的任务、故事的任务也完成了。一个人拥有了材料后，不是把所有的材料都用进去，老鬼家里所有人都是有病的，老鬼是有一个孩子的，只有这个男孩子是活泼的。有一天，老鬼出去撒了鱼饵回来后，找不到自己的孩子。他丢了鱼饵，出去找孩子，当他回来的时候，身上扛着自己的儿子。他没有哭声，这就是生活。生活永远比小说、比作品更丰富、更感人，我无能为力，只能尽力而为!
（材料的取舍是一门重要的学问，读完之后，让老师去想，让老师记住你作文中的人物，文章的任务、故事的任务也完成了。这就是我们说的留白，或者说留给读者思考的空间吧。平时我们的文章中，总想要一个深刻的结尾，让人过目不忘，其实，好文章的结尾，总是留给人更多的思考，余味悠长。）
故事结束了，祁智老师抑扬顿挫的朗读、深入浅出的演讲，惟妙惟肖的肢体语言，使讲座生动幽默，妙趣横生，互动不断，笑声不断，他童年的故事和亲身的经历感染着我，这是我听过的最好听的故事，见过的最会讲故事的老师，也是最有魅力的老师。
写作就是我的故事给你听，故事是生活的海洋里泛起的浪花，浪花是谁，但是是跳跃起来的水。故事是生活，更准确地说是稍微特别一点点的生活，一段生活，一件事情，一个细节，一个镜头，一个人物，……引起我们有那么一点瞩目，一点动容，一点感怀……
会讲故事的的老师（一）——祁智老师讲《大鱼》的故事
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