【教育随笔】教育应像种松柏

【教育随笔】教育应像种松柏

国学大师钱穆讲学时，给学生讲过一个故事，事情是他亲身经历的：

青年时代，他路过山西的一座古庙，看到一位老道士正在清除庭院中一棵枯死的古柏。钱穆好奇的问：“这古柏虽死，姿勢还强健，为什么要挖掉呢？”老道士说：“要补种別的树！”

钱穆问：“种一棵什么树呢？”道士说：“夹竹桃。”钱穆大为惊异：“为什么不种松柏，要种夹竹桃呢？”老道说：“松柏树长大，我看不到了，夹竹桃明年就开花，我还看得到。”

錢穆先生听了，大为感叹，他说：“士不可不弘毅，任重而道远。丛林的开山祖师，有种夹竹桃的吗？”

可能他对此事印象深刻，每次讲学，都要拿出来讲上一番，他对学生说，这件事让他时时推想，这座庙的远景是要不妙的了，一个没有远见的人担任主持，这个庙哪里还有前程呢？借此，他勉励他的学生：做学问的人，不要只种桃种李种春风，还应该种松种柏种永恒。

钱穆说的是做学问。做学问，应该往深处挖，广处想，细处思，浅尝即止，无疑隔靴搔痒，是做不出学问，研究不出东西的。拿做学问比种松柏，的确形象贴切，松柏百年，根须盘根错节，枝叶团团簇簇，历经风雨，饱饮云烟，才能成百年长青基业。夹竹桃好种，但是土薄根浅，枝多叶弱，经不起风吹雨打，也走不过风霜雨露，难成栋梁。做学问，要高屋建瓴，禁得起推敲、考验，既能洞穿历史烟云，也能穿越未来现在。

钱穆说的是做学问，其实，这百年基业的教育，何尝不需要种松柏呢？

教育种桃李，容易，也轻松快活。一位老师，追求能看到的分数，用机械式、填鸭式的方法，就能短期内取得效果；一位家长，追求孩子唯唯诺诺，言听计从，棍棒加怒喝不用好长时间就能取得成效；一所学校，追求名校效应，门面装潢得漂亮些，少数学生优秀些，砸钱、砸物、砸人，短期内也能立竿见影。但是，这些短期的作为，容易，也令施教者轻松，但带来的却是后患无穷——老师的眼中的学生，怎么德不配位了，高分低能；家长眼中的孩子死气沉沉，缺乏创新；别人看这所学校，怎么是绣花枕头，缺一些精气神，缺一些文化的内蕴。

教育的松柏，难种，难活。可是教育的庙宇，搭配松柏来，才能廷森庄严，法器悠远。譬如教学生，知识好教，学问难授，知识可活学活用套现个人生存，而学问则可滋养气质修养造福人类。两者一字之差，但是谬之毫厘，差之千里，而教育的终极使命也南辕北辙，背道而行！当然，个体有差异，学生有差别，指望个个学生成名成家，那是美好的愿想，但是，所谓山高仰止，在鸿蒙混沌之时，我们将每一个孩子的根基打得牢固些，期望值订得高一些，孩子是否能走得更远一些，攀得更高些？而生存、技能，这些能套现生存的东西，是不是就在达成这长远的目标途中，唾手可得？

教育的目标，不能短浅粗陋。

教育向来应该长久计。从国家层面来说，教育的目标应该立足国情，更应放眼世界，着眼未来，高屋建瓴，为国之安泰、民之福祉、人之未来奠基；从学校角度来讲，教育的核心不仅看一个孩子当下的成绩得分，更应该把眼光放长远一些，用人文的滋养、课程的打造、德育的培养，为一群孩子的未来的体格的强健、精神的独立、内心的愉悦、人生的幸福精打细算；从教育工作者的角度来说，“风物长宜放眼量”，应从教知识到授学问，从培习惯到提素养，全面培养孩子的创新能力、思辨能力、质疑能力，为孩子的未来的发展思忖，谋发展。

教育的方法，不能急功近利。

教育从来良心事。在教育的视角上，我们应该用儿童的目光去对待孩子，研习儿童心理，开展儿童教学，细心细致，循循善诱，静待花开。在教育的过程中，我们应该努力告别唯分数论，告别满堂灌，告别空洞的说教，告别短视的教育行为，在关注孩子的现在的基础上，更应该关注孩子未来，为孩子的一生成长、幸福，注入源头活水。在教育的追求上，我们应该脚踏实地，更应该仰望星空；授之以鱼，更应该授之以渔；在乎知识的增长，更应在乎智慧的拔节；关注孩子现时的表现，更应该关注孩子的内心成长；培习惯，养精神，润气质，种良善，为孩子一生的幸福奠基。

十年树木，百年树人。树人，就要种松柏，才有百年基业。这无疑要求我们在教育中，培厚土，赠春风，施甘霖，耐心等待，细致培养。可是，毕竟桃李好种，三年栽种，即可开花结果，收获累累，省心省力。松柏难活，长成参天，非得百年千年才行，这绿荫森森，参天傲骨，栽树之人，自然欣赏不上，也享受不了，福荫的，当然只是后人。这，无疑是需要教育管理者、教育工作者有一些牺牲的精神，也要有些勇气的。毕竟，每一位教育工作者都活在当下，活在教育的现实和尴尬中。

松柏森森，庙宇才会森严。前人栽树，后人乘凉，栽松柏的人，不一定见到自己栽下的松柏，虬枝盘旋，枝叶繁茂，立于飞檐青瓦之下，也不一定能享受那一份绿荫之下的阴凉。但是，路过的人，乘凉的人，一定会感慨：这样的庙宇，衬这样的松柏，正好！这，得亏当初这栽树的人了。这如同教育，栽一棵松柏，注定会多一些劳累、辛苦，也注定会经历一些坎坷、磨难。但是，若干年后，还有人记住你的无量功德，这，也是另一种形势的教育圆满！无关物质，无关现在，却有关教育的精、气、神，有关教育的情怀和理想！

应该补充一下钱穆所见的那一座古庙的未来——与钱穆预测的不错，那一座种桃李的古庙，几年之后，果真香火凋零，亭宇败落，在历史的尘烟中，渐行渐远渐无声了。