公开课后的反思

公开课后的反思

今天开设了一次公开课，总体比较满意。这次公开课的内容是反比例函数的复习课。课程的设计思路是知识总结、经典例题总结和出题训练。上课之前，让学生已经做了思维导图的知识总结、总结本章的习题和出了一套题。在上课之前，很纠结如何处理学生总结的题和PPT内容的讲述。开始的设计是让学生先展示，然后出示我的总结，对比两种总结方式的不同。考虑到用实物展台比较好，可是电脑不是很灵活。最后，经过综合的考虑，选择让学生小组内进行展示，选出最好的进行贴在墙上展示。在这次公开课中，突破的地方时语言比较流畅，心里没有以前的紧张。设计思路，尤其是题型设计上选择用例题加拓展题型进行设计，给学生做一个很好的榜样。

上完这节课的整体感受是如释重负，终于完成了一个任务。内心有惊喜、有失落。惊喜是这次很好的进行了一次自我的突破，学生的表现还算可以。失落是整节课并没有想象的那么出彩，设计还需要有改正的的地方，学生的调动没有预期的好。在上课的过程中，本来是一句话，却不知道会伤害学生。“我来找找谁不会，让她回答。”这句话本来是没有恶意，可是会让学生心中不好受。还有，学生展示出了整理的思维导图、出的习题都没有让学生去参观，这是一种失望。还有一种遗憾就是害怕课堂安静，总是喜欢用各种语言给学生提示。而这种提示打扰了学生的安静学习。其实，课堂中的暂时的安静时很不错的。

如果再上一次这一节课，我会调整上课的内容。首先会把板书进行重新一次的设计，展示出一节课的重点。上课的内容以习题的练习为主，以课本的习题为主，然后进行提升，让学生体会所有的题目都来自课本，又高于课本的道理。为每一道题找到课本上的母题。只有有了母题，学生才会做的更加的好。寻找母题，搜集母题，让习题越做越简单。精简课程内容，让学生有更多而时间进行思考，把最后的时间用于学生当堂出题，最后进行总结。