天地混沌如鸡子，盘古生其中。
万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。
盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。 天日高一丈，地日厚一丈， 盘古日长一丈，如此万八千岁。
天数极高，地数极深，盘古极长。
后乃有三皇。
我们正在通过艺术的方式探究着“世界从何而来”，“三度转化身”的盘古是东方文化当中一个重要的角色。我常常在想，盘古是不是在睁开眼睛的那一刻，就知道了自己的天命，是要开天地，请日月？
在故事脉络里，我们得知，天地混沌并不是仅仅只有一次，就像一个螺旋状的前进方式，建构，洪水淹没，然后在“洪水退去的废墟”上再建构。世界诞生，人类诞生，不是一蹴而就的，也不是一下子就成功了的，在东方故事里，这个历程中的艰辛，被描述得尤为突出。
我想这正是我们文化当中最深邃的部分，也恰恰是我想带给三年级孩子的生命体验。我们要在这个世界上生存，就要动手去做很多事情，所以我们不断地挑战自己，运用着我们的意志力，同时也历练着我们的意志力。
故事中也有传承，气化并不意味着彻底消失了。总有些我们看不见摸不着的“物质”藏匿在“混沌”中，需要“清醒的力量”去破，去唤醒，然后新的力量出现，继续坚持下去。
那力量，便是人类创造的冲动，是孩子们每一天都想去有所作为的冲动。
这个过程艰辛而充实。我想，人终究要学会和挫折相处，我们在做的过程中，会去经历“我发现自己做不到”的失落，会体验“无名力量”的蠢蠢欲动，然后鼓起勇气，再尝试，再努力，直到最后完成，露出欣慰的笑容。体验当中的那些不安，焦虑，统统都是礼物，都是在告诉我们，我，是活生生的个体。
我说的既是故事，同时也是每个生命个体。
现在，正值芒种时节，妈妈说老家正在忙着收麦子，樱桃也下来了，这段时间够忙的了！我跟孩子们分享了小时候抢收小麦的故事，大人用镰刀收割，小孩子就在地里捡麦穗；大人趁着起风杨场，小孩子就在旁边等着撑口袋。那些跑腿的小活儿，成了童年最深刻的回忆，那逐渐被机器取代的工序，也成了一去不复返的念想。
网课第三周结束了，孩子们都熟悉了节奏，每一天都在按部就班的往前走着。我早已迫切的想回到现场教学，隔着屏幕，总会有一些美妙的时刻溜走，让人心有遗憾。好在我们马上就开学了，这真是半年来最令人欣喜的消息了！
下周，人类就要出现了，盘古神下线，女娲神出场，这一连串的奇妙故事，将会在三年级结束时上演一出大戏。
敬请期待噢~ 就到这里吧！
亮亮
2020/6/7
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