《女娲补天》教学有感

        今天讲了第15课《女娲补天》，这是本单元最后一篇神话故事，属于一篇略读课文。

        按照正常的教学思路分析课文，感受人物形象。在进行教学时设置了很多问题，孩子回答问题不是很积极，（我想起我们班郭老师说的话“四一班学生回答问题不积极，不会的同学不说，会的同学也不说，让老师也搞不懂学生到底学会没有”。对此，我做了学生很多工作，但效果依然不太好。）我想:孩子们不想在全班回答问题，如果和同桌是不是会不一样呢？于是我告诉我们孩子们，下面进行讲故事环节:你给你的同桌讲一讲女娲是如何补天的。教室里猛一下子像炸了锅一样，孩子们一下子提起了劲儿。

      孩子们在热烈的交流，我在偷偷的观察孩子们，我发现了一个个非常有趣的现象:许晴，升入我们班从来没有和我用语言交流过，我有一次和她交流，差一点把孩子难为哭，最后让她点头或者摇头来解决，但今天她和同桌说的就很好；张瑶怡，也是一个不太爱说话的女孩子，以往不敢看我眼睛说话，今天她声音还是不大，但已经敢看着我的眼睛回答了；刘高旭，很乖的一个男生，他的同桌今天不在，他一个人，我不吭声看他怎么办？他竟然主动和他前边的孩子结合，三个人互相交流。（自己已经学会解决问题了，真是很大收获呀！）。

      通过今天的交流，孩子们收获了很多，我也收获了很多。