“共读诵精彩 建书香校园”

《语文课程标准》中提出:培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面,增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

为大力弘扬中华民族优秀的读书传统，广泛传播读书学习理念，在校园内兴起整本书阅读热潮，本学年，我校继续全面推动“书香校园”工程，正确引导学生面对纷繁而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开阔视野，丰富知识储备。

迎世界读书日，我校组织开展了积极有效的校园阅读活动，进一步提升全校师生的综合素养，努力打造“书香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化氛围。

4月26日上午三四节，五年级举行了“共读诵精彩 建书香校园”的整本书精彩片段的诵读比赛，此活动共分预赛和决赛两个环节。

预赛先由各班班主任和语文老师组织进行，各班高度重视，比赛机制完善，小评委们认真谨慎，公平公正写记下每一分，小观众们捧书细致阅读，为朗诵者严格把关，精彩之处掌声鼓励，选手胆小时给他们加油呐喊。最终，各班选出两名学生作为班级代表出站决赛。

“共读诵精彩 建书香校园” “共读诵精彩 建书香校园” “共读诵精彩 建书香校园” “共读诵精彩 建书香校园” “共读诵精彩 建书香校园”

决赛场上，五年级的各位选手在比赛的的时候都表现得很好，看得出来他们在比赛前做足了准备，现场的氛围非常激烈，估计现场最为难的就是评委吧!毕竟每一位都很优秀。

比赛形式不仅有单人的、还有双人的组合，话不多说，一起看看选手们的比赛吧。

“共读诵精彩 建书香校园” “共读诵精彩 建书香校园” “共读诵精彩 建书香校园” “共读诵精彩 建书香校园” “共读诵精彩 建书香校园” “共读诵精彩 建书香校园” “共读诵精彩 建书香校园”

　邀请资深的评委老师，看，他们被孩子们的精彩表现深深吸引。

“共读诵精彩 建书香校园”

开展整本书精彩片段诵读活动，我校五年级教师主动参与，广泛融入，她们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨阅读的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

“共读诵精彩 建书香校园” “共读诵精彩 建书香校园” “共读诵精彩 建书香校园” “共读诵精彩 建书香校园”

最后的获胜者：

“共读诵精彩 建书香校园”

在孩子阅读中应该给整本书一个明确的位置，不仅注重推荐，注重引导，更注重阅读成果的分享和交流，这是基于对整本书阅读的意义与价值的深刻体认。

鉴于幽默小说应关注“语言”，动物小说关注“情节”和“形象”，科幻小说关注“想象”，而成长类小说应关注“心灵”的阅读指导思想，也基于文本的特点和学生的成长需要，制定合适的阅读目标以达成整本书阅读的高度。

读书，丰富学生的课外生活，让全系师生深入体味传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，激发学生学习中国文化的兴趣，培养学生良好的情操，从而形成浓厚的文化底蕴。

对于学生来说，只读文章而很少读整本书，会缺乏更多的阅读能力，会缩小他们的思维格局。很多学生没有读书的习惯，而只有学习过程中的一些文章阅读，以及浏览新闻娱乐和生活信息的碎片性阅读，他们的阅读能力和思维品质可能会大打折扣。

至于整本书阅读的方法、策略和活动，需要发挥语文教师们的智慧。

让“读书”回归读书的本来之义，让学生们多读些书，语文教育才更有语文气象，教育才更像教育，学生才更像读书人。

“共读诵精彩 建书香校园”
“共读诵精彩 建书香校园”