学生的智力发展

    我们知道发达智力的一个极重要的特点，就是善于观察，善于用我们的慧眼从事物的一切关系的中心观察他们的能力。智力发达的其它特点都与观察力紧密相关，即具有钻研精神，系统性，容纳性，纪律性。

    以上的这些特点在我们班优秀学生身上表现的特别突出，比如我们班的小宁同学，他就特别善于观察，对于数学中的新知具有强韧的钻研精神，他平时很喜欢发问，对不太理解的内容就会不断地问为什么，他还通过讲解内容给同学听，在讲解的过程中其实就是他巩固知识的过程，讲得越透彻，他掌握的知识就会越深入。

    还有我们班的小博，小阳，他们总能提出一些能引人深思的问题，通过抛出这些问题，让其同学们去辩论，验证，在辩论中去寻找答案，最终得到结论，这样的一个过程会让一个人思维得到最大的发展。

    当一个孩子没有纪律性，他在学习的过程是会受到极大的影响，面对班级这样的一部分学生，我看在眼里，疼在心上，我很想去帮助他们，可有时候困难重重，这部分孩子往往没有坚强的意志力，没有形成守规则的行为习惯，遇到与自己的认知发生冲突时，他们的内心发生挣扎，挣扎过后他们往往都是选择退缩，退缩到自己认为的“安全线”。就犹如我们成年人那样，我们在某个区域里，觉得很舒服、放松、稳定、能够掌控、很有安全感，我们的习惯、观念、行为方式和心理定势在这个“心理的舒适区”里，一旦走出这个区域，我们就会感到别扭、不舒服、不习惯。

    沉溺于“舒适区”的孩子，他们没有任何的改变欲望，他们表现为懒惰、松懈、倦怠、迷茫和无助，他们更不会付出太多的努力，甚至产生了自我麻痹的状态。

    面对着这样的一群孩子，我是最不愿意看到的，因此最近我一直想办法帮助这样的孩子去突破这样的舒适区，让他们寻求改变，比如在我们班级里制定的规则是七点半到八点这个时间段进行自主课外阅读的时间，我每天都提前到校从一开始的几个人看，到后面的一大批人看，特别是班级里智力发展暂时落后的孩子，为了吸引他们爱上阅读，这个学期我们班新增了很多科普、各种百科、地理、生物等书籍，而这类的书籍吸引了很多的孩子拿来阅读。比如我们班的新航、小鑫、小丹、小福、小田、小泽等很喜欢读这种科普的读物，他们的喜欢，让我看到了希望，看到了他们智力的发展在他们的脑子里开始重建起来了。现在我们班的这些科普类书籍最受大家的喜爱，其中有几本百科已经被大家翻得烂烂的了，可知他们对他们的喜爱程度。

    而这些科普读物对孩子的智力发展、思维发展起着重要的作用，在这样的氛围下，一些暂时落后的孩子自然而然地越过了自己的舒适区，打破了原有一来学校就玩的坏习惯。经过这几周的观察，我在见证着孩子们的点滴进步。尽管在他们身上还有各种各样的小问题，但是他们的大方向走对了，我相信他们会改变自我、发展自我和超越自我。