浅谈教育

     教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这句话出自雅思贝尔斯的《什么是教育》。

      去年我的宝宝出生了，虽然已在教育的边缘游走多年，真的有一张白纸铺在自己面前的时候，还是战战兢兢，深怕自己一不小心，白纸上多了本不该存在的墨点。

      我的父母把我和弟弟两个孩子拉扯大，在平时的生活中，是不太谈教育的。父亲寡言，遇到事情心里着急上火，内心波涛汹涌，可是话到嘴边，也许只是吓唬和威吓，如此另类的“言不由衷”。母亲秉持天性教育，每日谨慎持家，把我们喂饱穿暖，强调快乐成长，于是也并不言传。没有谆谆教诲，父母用他们自己完成“身教”。我们那一辈人，很多都是这样野蛮生长起来的。教育看似从不存在，却无不存在。这是最朴素的教育观。

      其实所谓教育，很少是在课堂上发生的。我们在课堂上学到的东西，内心里会把它贴上“知识”的标签。但是真正的内心的撼动，很多时候都发生在课堂以外。子曰：三人行，必有我师。这其中的“我师”，甚至并不一定是个人。小时候趴在地上看蚂蚁搬家，一看一个下午，甚至用口水去阻截蚂蚁的去路，给它们制造大大小小的麻烦。然后你发现，其实生命不屈，不管遇到什么，蚂蚁总能找到出口。这出口，就是生命蓬勃起来的地方。

      小时候，家里有菜园子，我自己有一小块地，用来培育植物，体验当一个园丁的快乐。我最喜欢一种花，从随便一支上掐一截，插到土里，两三天的功夫，就能发现它活下来了，成为一个新的生命。反而是养一颗仙人球，我从母亲的大仙人球上移下来，栽到小盆里，每日勤勉浇水，反而害它根须腐烂。后来有了一些朋友，发现人也是这样的。有的人随性洒脱，像那到处生根的花，走到哪里笑到哪里；有的人内心敏感纤细，像水培植物，需要更多的呵护和小心；有的人坚韧粗狂，像仙人球，给它过多照顾，反而剥夺了他的自在悠然。

      但是人这一生，能遇到好的园丁并不容易。我们终此一生，可能遇到的都是“一事之师”，但学生和教师身份的置换，教育者和被教育者的区分，也许并没那么了然。我更愿意相信，对于一个心智发展成熟的个体，无处不是受教育的场景，也即，无处不是成长发生的地方。我们和植物不一样之处，可能在于我们有更多的主动性。教学相长，甚至，教即是学。

      迈入婚姻已有岁半，进入新的关系，能学到的东西更多，也总是能发现自己的不足。先生沉稳，相较于我的敏感脆弱，他显得强壮很多。处理事情也更沉得住气。有人说夫妻相是因为相处时间久了，吃的一样，想的一样，于是分子结构也相似，就会越长越像。我想可能是双方磨合，我们再抵触被改变，也会慢慢朝着中间点迈进，从黑与白的两端过渡到灰色地带，然后趋同。这是另外的教育了。

      所以对于宝宝，我们要做的事情很多，要整合自己的内心，规范自己的日常行为习惯，起码给孩子一个学习的底线，然后从健康的自我出发，再去想“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的事情。也许到最后，我们才是那棵被摇动的树，那朵被推动的云，那个被唤醒的灵魂。

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