单元设计的放大镜思维

怒而不争    孤寂独立

关键词:向内深挖

          深挖什么？概念地图、单元结构、单元序列、单元设计步骤。

质疑:以上几个是什么关系？并列关系还是递进关系？如下图:

这幅图阐述的是概念地图？我想问的是“地图已经形成”，说明单元结构已经摸透，单元序列也已经做了安排，设计都已经考虑好了。书中阐述了这么多，是不是就是在不断的解释这个地图？

收获:

1.我所认为的放大镜思维就是从素养（大概念）中的一个点出发，理清所教授内容之间的关系（并列  递进  辅助……），分化目标安排课时内容，就如一单元识字这一块:我们的大概念就是帮助学生掌握识字方法，进而去自主识字，但每课的识字方法是独立的，所以我们要考虑的是如何让上一课（或者以前学过）的识字方法在本课继续使用，这样叠加起来，最终让孩子走向生活，自己阅读，生活识字，形成自己的能力，不知道这样的理解是否正确？

2.收获最大的是单元设计的评价标准

这一评价标准是一面镜子，能让自己随时对照自己的设计，就像医生把脉一样，看看哪里不合适，适时的进行调整。对于里面的小点，现在我们的设计还有许多不足，这是我们的“指南针”。