读这本书收获最大的是作者善于观察，分析，归纳，总结常见的教育现象。善于思考，形成自己的内化知识结构。如，提出个人理解的教育概念：震撼教育。以及如何实施震撼教育：极致行为策略，相反预期策略，自然惩罚策略，高峰体验策略。
实际上，很多计策往往是多种策略模式的综合体，为了结构的清晰，作者暂且将其纳入其中一种策略之中。
极致行为策略～
第一计：暴雨筛
困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应该是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。（契科夫）
暴雨筛指的是我们可以利用恶劣条件或艰苦环境，让孩子接受锻炼，让他们变得更坚强，暴雨筛取名于毕淑敏的一篇同名短文。
建议：
一教师可以经常带着学生做一些挑战潜能的运动，例如长跑，远足，爬山等，并用暴雨筛的故事鼓励那些落后者，让他们不要被删掉，坚持就是胜利，当然安全第一。
二对于那些成长过程过于顺利的孩子，教师或家长可人为设置一些突然的屏障，以考验其反应并不断提高其抗挫折能力。
三可制定一些标准，设定威力不足的小雨筛，中雨筛，暴雨筛，通过考验的学生可按级别授予相应的称号，以鼓励其培养自身意志力的积极性。
（在培养学生意志力的过程中，老师要结合学生自身承受极限，小步走，慢慢提高学生克服挫折困难，并及时鼓励树立学生自信心，教学相长，我们也能从学生身上学到好多东西，如意志，创新，拼搏…）
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