下午请假出来参加娃学校举行的讲座，有关孩子抗逆力的培养。
受专家的启发，回家和闺女聊天。问了孩儿几个问题：你学习的目的是什么？你在学校有几个好朋友？
娃的回答：不知道，就是不知道！
关于第一个问题，不知道可以理解，我们小时候貌似也不知道学习的目的是什么。建议娃想一想，过几天再和妈妈讨论学习的目的是什么，娃的反应是排斥的，不愿意和我讨论这个问题。
关于第二个问题，不知道我不能理解。这个年龄段的孩子不是应该立马掰着手指头数一数自己有多少好朋友不？我又换了个问法，有哪些小盆友愿意找你玩，娃列举了一串名字给我，看来在学校没有交往障碍，我放心了。
专家一个观点让我很受触动：现代教育的功能有两个，一是促进人的发展，一是社会分层。进入什么学校就是把孩子送进了什么样的层次！
这在一定程度上解释了天价学区房的合理性，同时，从这个角度理解，我和孩爸是不够称职的父母，因为我们没有正式教育的社会分层功能，没有好好谋划孩子学区的问题！
里层是微环境，依次往外是中环境、外环境和宏环境
现在的娃娃有如这新叶，有无限种可能，就看你给他什么环境
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本文标题：抗逆力的培养
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