晚上接到一个兄弟的电话，诉说孩子最近状态不好，本来一直学的奥赛也不学了，暑假每天还要玩3个小时手机，每次回家都是看到在电脑上挂着，完全没有了往前的冲劲，感叹这孩子怎么越来越没斗志了？怎么这孩子学习目标都没了？学习也没有动力？甚至对生活当中的很多事情都没有兴趣，怎么办？
我问兄弟，你和他妈妈都用了哪些方法？兄弟回答说：我告诉他要有目标，告诉他竞赛即便拿不到金奖高考也可以加分，告诉他……总之讲了好多道理。
这孩子今年该上高二了，省实验重点班年级前150名，是个很有想法有主见的孩子，虽然各方面很优秀，不过自信心也不是那么足。这不因为宿舍同学进行了一场讨论，类似真心话的交流分析，听到一位同学分析劝告说：你竟赛成绩不是很突出不一定拿到金奖，而综合成绩还不错，别因为竞赛而耽误其他成绩。然后竟然放弃了竞赛学习，又因为重新分班没有到自己理想的班级里，连喜欢的学科都不去做课代表了。在家抱怨父母，甚至连爷爷不一起吃饭也觉得不对劲，怎么就这么敏感了呢？
兄弟问我：怎么让孩子赶紧调整过来？怎么样让孩子学习更有动力？
那么动力来自于哪里？
当家长、老师开始为孩子的学习动力不足而着急时，首先需要清楚的是动力是来自孩子本人，动力来自于孩子骨子里的欲望、信念，还有身体能力做保障。简单说就四个字：我要+ 我能。
当一个孩子无欲无求时，我们又怎样指望他有学习动力？当一个孩子觉得自己学不好、做不到时，同样也不会开始学习的行动，即便学习也是疲于应付。同样的，如果身体不舒服或者没力气也无法保障学习状态。
对于“我要”，自然讲的是目标，是欲望。一个没有动力的孩子通常的表现是无所谓，没兴趣。
有两类家庭容易产生这样的孩子：一类是奉行快乐教育，只要快乐就好，唯孩子需求是从；另一类是明里暗里的控制，明的控制很好理解，暗的控制往往家长也不自知，家长往往还觉得自己很民主。我了解到兄弟家看是民主，实为控制。这夫妻俩都能力很强，也不知不觉中用在了孩子身上，很多事都会提前为孩子安排好，然后哄着孩子去做，名曰协商一下。这样孩子因为缺乏自主而常常放弃了追求自己所需。
第一类家庭的孩子因为体会不到压力，也就少了满足感的体验。
所以我经常说动力哪里来？有压力才有动力。适度的压力和自主性是激发孩子动力的最佳手段。在我工作中，针对不同的孩子而采用不同的侧重点，同样的原理不同的应用方式。
有安全感的孩子通常是自信的，这也是我工作中最注重的一块，会做大量的工作，提升安全感从来都是工作的重中之重，这是为“我能”打下基础。
生活中极少有一帆风顺的，那么无论在学习还是在工作中，遇到困难是不是能够从容应对就和这个“我能”是有关系的。同时，有安全感的孩子身心状态都会比较好。这是有动力的保障。
一个人有了动力，下一步才是方法问题。
所以我劝兄弟不要急着请老师做孩子的工作，不要请老师给孩子讲道理，先从接受孩子的“抱怨”入手，从接纳孩子自己的选择开始，做个“不那么聪明”的家长，不那么努力的家长。然后稳定自己的情绪，给孩子点时间和空间，静待花开！当然，说好了周六休息时给孩子做动力催眠训练，或者这就是给孩子最好的礼物啦。
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