讲前热身：什么是思考力

1.思考力是发明创造不可或缺的能力。

2.学业成绩与思考力是两码事，想要成就一番大事，永不言弃的精神至关重要。

3.发明和创造均产生于思考过程。

4.通过应试学习锻炼出来的能力，是迅速掌握知识和解题的实现力。

   实现力——思考力——创造力

5.本书中讨论的思考力指的是透过现象看到问题本质的能力，创造力指的是用个人独特的方法解决问题的能力。

6.构成独立思考和创造的能力三要素：

发现问题的能力

解决问题的能力

永不言弃的精神

Education is what remains after one has forgotten what one has learned in school.

 教育就是一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。——爱因斯坦

8.本书倡导：搜集信息，整理信息，一旦理解要点之后就将所有搜集到的信息全部丢掉。

第一讲 掌握发现问题的能力

1.珍视我们在平日里产生的疑问，并养成提出疑问的宝贵习惯

2.对话交流能有效帮助参与者将一个含混不清的想法具体化，能够使参与者想成问题意识，从而更容易发掘出新点子。

3.掌握发现问题的能力的奥妙在于，反复与他人和自己进行对话，从而越来越接近问题的核心。

4.自觉地意识到“我一直在思考些什么”，从而养成在无意识中打捞问题的种子，并对该问题进行明确的、有意识的思考的习惯。（随时随地记录想法）

5.“搞不明白”的三种情况

A.不了解事实——探索找到答案的方法

B.不知道答案——从独立思考开始

C.不明白自己到底哪里不明白——弄清自己到底哪里不明白

6.信息搜集方法

A.搜索信息的目的不在于寻找答案。而是确认这些问题已经被人发现或被人证实，然后发现未被人关注的问题。

B.分清事实和方法。

C.将已经消化的信息丢掉。便可清空大脑，可更加集中意识地思考等待处理的信息。且丢弃易理解的部分，那么不理解的    部分就相应变得非常明确了。

搜集信息——理解信息——丢弃信息（循环）

D.在完全理解信息之前一定要集中精力进行研读。

    信息搜集的工作开始之后，需要规划出一些时间，定期对所搜集到的资料进行研读。

7.记笔记的诀窍

A.一定要用自己的话记录；

B.添加自己的分析和注释；

C.短小精悍、简单易懂（分条书写）；

D.将信息源全部丢弃。

优点：1.在进行资料汇总过程中，将已理解的内容要点清晰整理出来，这对清晰表达自己的想法非常有帮助。

          2.明确自己尚未明白的地方。

          3.通过平日里重复锻炼大脑对信息的整理，可以再与人对话时快速抓到对方想表达的要点。

第二讲 掌握解决问题的能力

问题的设定——将复杂的问题归类——分解要素——各个击破——发现未能解决的要素——分析要解决该问题，哪些要素还不够充足，寻找必要的补充要素

1.对问题进行广角度分析、多角度处理，从而顺利解决没有统一答案的问题。

2.20%法则：将20%的时间投入到自己感兴趣的事情上，并养成习惯。

    优点：思维更加自由，视野得到拓展，会用迄今为止完全不同的角度来审视生活中的各种问题。

3.“早就知道了”和“已经了解了”是解决问题道路上的陷阱，它让我们忽略了质疑，而真相往往就隐藏于被忽略的部分。

第三讲 永不言弃的精神

1.思考这一行为本身会激励大脑，能够给大脑带来丰富和深刻的满足感，也可称为强烈的好奇心。

2.如果可以做到永不放弃持续的思考，我们的好奇心就会得到不断的刺激，同时，我们的兴趣也永远不会衰亡。

3.serendipity指的是将生活中偶然发生的现象同重大发现联系在一起的能力。

   如何提高？关键在于努力打造从容的心态，并珍视一切小小的疑问。

第四讲 思考即创造

1.通过不断锤炼思考力和打磨永不言弃的精神，就可以最终培养我们独立思考和创造的能力。

2.只要彻底分析信息就可以获取其中隐藏的intelligence（核心信息），只有通过仔细思考这些知识的真正意义才能获得intelligence（智慧）。

3.将知识转化为智慧、将信息转化为核心信息的思考路径一旦在我们脑中形成，我们的思维就会更加发散，思考也会变得更加灵活。

4.让孩子发现“为什么”并自己寻找答案，是家长培养孩子的思考力的最重要的一步。

5.常识就是被用来改写的。