找准小说阅读教学的突破口——读韩军老师《孔乙己》上课实录

找准小说阅读教学的突破口——读韩军老师《孔乙己》上课实录

找准小说阅读教学的突破口

——读韩军老师《孔乙己》上课实录

小说以刻画人物形象为中心。无论是传统的小说强调结构的完整性，还是现代小说注重表现生活的“横断面”和“纵切面”，人物形象地塑造都是作家表达自己思想和情感的最主要的寄托。读了韩军老师《孔乙己》的上课实录，我深深感受到，他对人物形象的解读，角度新颖，挖掘深入；从情感表达和心理变化来阅读孔乙己，理解作品要表达的主旨。

一、以“热”“凉”解读小说的人物感受。

韩军老师紧扣小说中的人物感受：从小说中的环境描写中感受“酒店”和“酒”给孔乙己的感受，从小说中另一主要人物掌柜的态度华体会孔乙己的感受，从掌柜对小伙计“我”的态度来感受“我”的心情，从酒店的氛围来体会孔乙己的感受，从中秋、年关、端午等节日的氛围中体会孔乙己的感受。总体来讲，对“酒店”“酒”的感受是“热”的，其他的感受都是“凉”的。在这一比照中理解孔乙己的内心，为后面解读孔乙己的愿望，批判社会的“凉薄”做好了铺垫。

二、用“读”“引”解读小说的人物心理。

人物的动作、语言、神态是刻画人物的主要手段。小说教学必须抓住语言这个核心，通过有效的朗读，体会、感受、理解、品悟小说中人物的性格和心理。韩军老师引导学生阅读小说中的环境描写，阅读小说中人物的对话描写、神态描写、动作描写，深入地引导学生体会这些动作、语言、神态背后的人物心理感受。

教着根据“茴香豆”得名的由来和“酒店”“酒”的古文化意蕴，引导学生理解作者寄寓在孔乙己身上的期望，从而深入地把握人物的心理，理解作者想通过孔乙己真正要表达的思想感情。引的深入，引得有据，引得有理。

韩军老师课堂上问一女生饮过酒没有？一女生说饮酒了，韩老师作为老师没有作出正确引导似有不妥。语文老师在培养学生语文素养的同时，学生的思想品德教育、行为习惯养成也应是份内之责。