“温一碗酒，来一碟茴香豆。”
韩军老师抓住咸亨酒店的热与孔乙己的凉，用三个设疑展开思路，咸亨酒店，酒给人什么感觉？热闹、热烈、热火朝天、热情似火，大家以什么为热？众人嘲笑孔乙己没有中举，戏谑孔乙己偷东西被打，专揭人的短处取笑。孔乙己的心情是热的还是凉的？孔乙己难堪、恳求、哀求，内心极为痛苦悲凉。孔乙己的中秋节是热的还是凉的？遭遇更凉，众人更凉，反衬世态的凉薄，揭示了孔乙己的悲剧命运，再进一步深入朗读抓灵魂。这么一篇传统经典课文，就这样被韩老师举重若轻地拿下了，并带有个性化的理解，让学生在思考中渐渐走入文章的深层灵魂。
“温一碗酒，来一碟茴香豆。”韩军老师声情并茂的朗读结束了《孔乙己》，掌声雷动后，让人回味悠长。“温一碗酒，这，下回还清罢，这一回是现钱，酒要好。”用低沉的、因又冷又饿而断断续续的口气读出孔乙己命运的悲惨，读得让人印象深刻，读得让人心酸。让学生变换声调、变换语气反复读，读出酒客和掌柜对孔乙己的嘲弄，体会孔乙己心中的凄凉。
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茴香，茴香。让社会回香。
古有鲁迅先生用孔乙己批判当时的吃人社会，今有韩军老师用茴香呼吁不羼水的今天。一篇又长又难懂的文章，韩军老师化繁为简，用冷热二字贯穿全文，引出主旨，行云流水，一气呵成。其间不乏巧妙的告诉孩子们对比的写法，对字的斟酌，朗读的训练。
不一样的立意，不一样的课堂形式，不一样的调动气氛，不变的仍是对语文核心素养的要求，听、说、读 、写一样都不能少。
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