蹦蹦昨晚问我：“庄公为什么要对共叔段这么凶？那是他弟弟呀！他为什么要把弟弟赶到‘共’那个地方？这样弟弟就永远见不到妈妈了！当哥哥不能这样。我真的很生气！”
《郑伯克段于鄢》是春秋时期史学家左丘明创作的一篇散文。这篇文章主要讲述鲁隐公元年（公元前722年）郑庄公同其胞弟共叔段之间为了夺国君君权位而进行的一场你死我活的斗争。郑庄公设计并故意纵容其弟共叔段与其母武姜，其弟骄纵，于是欲夺国君之位，庄公便以此讨伐共叔段。庄公怨其母偏心，将母亲迁于颍地，后来自己也后悔了，又有颍考叔规劝，母子又重归于好。
……
学古文最好有源头意识、全局观，没错。
学古文要进入古人的精神世界，也没错。
但是，今天，老田来我家了。她是一位造诣深厚的语文老师。
她说：“就算孩子有能力进入这个精神世界，也要考虑对他的年龄来说是否合适。对一个五岁的孩子，讲这种骨肉相残的故事，太恐怖了。”
想起蹦蹦昨晚的话，我也是真的宁愿他从来没听过这个故事。
真的很后悔。这是我很大的一个教训。
老田说：“不是你急功近利，你知道真正的好，就是不太能熟练地把好东西安插在合适的年龄段，得再多学学儿童心理学。这个故事至少四年级开始才比较合适。
要培养古文语感，可以教一些成语。守株待兔、狐假虎威、狡兔三窟……这些可以直接摘取《战国策》原文。
但是在这个年龄段，最重要的还是讲大量高质量的绘本故事，保护他的一片天真烂漫。经典绘本的翻译也都是名家，能很好地培养孩子的语言素养。就算哪个孩子有所超前，他的超前发展也最好是基于恰当的输入。”
老田发现我并没有认真领会绘本的意义，很遗憾地叹道：“像你这样读书的人都意识不到，其他家庭就更……”听得我非常惭愧。
不得不承认，有时更多用调侃的漫画眼去看绘本，以后要用严肃的、文学的、教育的态度去看。欣赏绘本故事举重若轻的艺术技巧，体会它润物细无声的教化意义。
选绘本就选得奖的，经典都是经过了历代读者检验的。
呼～辛苦老田教导。感激、惭愧、庆幸、踏实，跃跃欲试，这就是受教后的心情吧。
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