观影如同阅读,同样是了解世界的一种途径。
儿子看过电影《泰坦尼克号》后,便迷上了这艘船。
自己从网上搜来大量关于这艘船的资料,仔细研究。
包括这艘船所在的航运公司、制造过程、船体结构、规格性能、首航时的历史背景、事故发生的前因后果等等,甚至包括沉船时船体倾斜的角度,船体断裂的科学原理,船沉下去之后,在海底又发生了什么等等鲜为人知的方方面面,他都已经了如指掌。
有一个纪录片是讲导演詹姆斯•卡梅隆拍摄这部电影时的一些幕后花絮,包括拍摄意图和过程等等很多信息。这个纪录片被他调出来,反复看了多次。
由此,他便对卡梅隆导演产生了强烈的兴趣,通过百度,他了解到卡梅隆还拍了一部迄今为止世界票房第一的大电影《阿凡达》。
于是,他又认真而专注地看完了电影《阿凡达》,看完,他眼界大开,备受震撼,直呼原来电影还可以这样拍,对卡梅隆导演也越发崇拜了。
他自己打印出《泰坦尼克号》主题曲《我心永恒》的歌词,跟着席琳•迪温一遍又一遍地练习,就连英文版也很快学会。
他不满足于仅仅只在图片上研究,便提前预支了两个月的零花钱,自己在淘宝上买来实体航模,拆了装,装了拆,不厌其烦。
他每天抱着地球仪,不停地研究泰坦尼克的预定航线,从英国南安普顿到美国纽约,包括后来沉没在大西洋中的哪个具体位置,他都非要弄个清楚明白不可。
通过研究泰坦尼克,他更进一步了解到世界上六大著名沉船事故。其中他对“俾斯麦”号印象最深,于是,他便把这个故事写在了当天的日记里。
一系列连锁反应还在持续不断进行中……
自从开始研究泰坦尼克这艘船,孩子与爸爸之间的对话一般是这样的,“爸爸,我国的航母最大时速是多少?”
爸爸说,大概是30节吧。
孩子说,哦,那比泰坦尼克慢,泰坦尼克有33节。
这时,妈妈在一旁插话进来,“儿子,啥叫节啊?”
“节是船行驶速度的单位名称,一节等于每小时一海里,也就是1.852公里每小时”,儿子跟我解释道。
接下来,他会进一步给我全面科普,关于船、关于泰坦尼克的所有相关知识和故事,他绘声绘色给我描述,一讲半个小时,滔滔不绝,停不下来。
听着听着,轮到爸爸在一旁发话了,“儿子,你花了这么多时间,花了这么多心思来研究这个到底有什么用呢?你得多多留意你周围的小朋友们大家都在研究些什么好玩的事情,这样你才能跟他们有共同语言。”
没想到,孩子却反问说“那假设他们什么都不研究呢?”
孩子说得对,假设他们啥也不研究或者研究的东西他不感兴趣,那么即使勉强在一起玩,他也不会快乐。
其实,我早就问过他这个问题,问他为什么这么喜欢这艘船,当时,他回了我七个字“我喜欢它的设计”。
是的,千金难买我喜欢。
虽然表面看来爸爸的出发点是好的,他是希望孩子能多交朋友,多跟小伙伴们打成一片,但是,他错就错在以成年人的功利思维来引导孩子。
假如这么小就要靠迎合他人而获得快乐,那么,他长大后就更不可能找到自我了。这是非常可悲的。
交朋友跟谈恋爱一样,是要看缘分的,如果刻意奉迎,多半是一厢情愿,没有好结果。
所以,就做真实的自己、做自己喜欢的事情就好了。其他的,顺其自然。
暑假来了,很多家长如临大敌,因为要与二十四小时在家的孩子斗智斗勇,想想都心累。
其实,只要孩子们找到了自己真正感兴趣的事情,他完全能把自己陪好,根本无暇来烦你。
家长们要做的,就是学会放手。
不过,说到放手,孩子的老师有一次对我说,如果家庭太民主,也有利有弊。
她建议我们,鉴于孩子还小,给他的空间要适度。她觉得我家孩子过于自由散漫,跟我们平时给予他的太过宽松的教育环境有关。
其实,倒不是刻意放纵,而是想保护他的爱探索的天性,孩子能持续对未知事物产生好奇,并主动去寻求答案,应该得到鼓励和支持。
这有助于他从小懂得寻找自我,发现自我。做一个会独立思考,有自己的思想和主见的人。从长远来看,这样的孩子将来比较容易使自己幸福和快乐。
他将有这个能力,也不会焦虑和迷茫。因为他对自我有一个很清晰的认知,始终知道自己想要什么,也知道前方的路在何方。
我自己就是在一个非常自由宽松的环境下成长起来的,不管是父母还是后来的老公孩子,他们都从不强求我做任何事,我的天性得到了很好的保护,看似天真烂漫的我,其实永远都知道自己下一秒该做什么。
不管是大人还是孩子,面对生活中扮演的各种角色,谁不想要自由发挥呢?
我庆幸我可以。我希望我的孩子也可以。
所以,我才不过多束缚他,我想把这种自我探索的精神传递给他,让他能在他的童年生活里多加点“私货”,以便将来能做他想做的自己,成为他想成为的模样。
最后,再分享一个小故事,与大家共勉:
一位妈妈说她的儿子从小一贯很独立,有主见,大部分时候,她和孩子爸爸都非常尊重孩子自己的选择,直到有一次她儿子申请去非洲某脏乱差穷的国家做志愿者,她们就不干了,强烈反对,几乎是哀求似的对儿子说,儿子,咱能不能换一个国家?那个国家的环境实在是太恶劣了,我们不放心。他儿子说,正因为差,才需要我们这些志愿者啊,我们去的目的就是为了帮助他们改变现状的。
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