观影如同阅读，同样是了解世界的一种途径。
儿子看过电影《泰坦尼克号》后，便迷上了这艘船。
自己从网上搜来大量关于这艘船的资料，仔细研究。
包括这艘船所在的航运公司、制造过程、船体结构、规格性能、首航时的历史背景、事故发生的前因后果等等，甚至包括沉船时船体倾斜的角度，船体断裂的科学原理，船沉下去之后，在海底又发生了什么等等鲜为人知的方方面面，他都已经了如指掌。
有一个纪录片是讲导演詹姆斯•卡梅隆拍摄这部电影时的一些幕后花絮，包括拍摄意图和过程等等很多信息。这个纪录片被他调出来，反复看了多次。
由此，他便对卡梅隆导演产生了强烈的兴趣，通过百度，他了解到卡梅隆还拍了一部迄今为止世界票房第一的大电影《阿凡达》。
于是，他又认真而专注地看完了电影《阿凡达》，看完，他眼界大开，备受震撼，直呼原来电影还可以这样拍，对卡梅隆导演也越发崇拜了。
他自己打印出《泰坦尼克号》主题曲《我心永恒》的歌词，跟着席琳•迪温一遍又一遍地练习，就连英文版也很快学会。
他不满足于仅仅只在图片上研究，便提前预支了两个月的零花钱，自己在淘宝上买来实体航模，拆了装，装了拆，不厌其烦。
他每天抱着地球仪，不停地研究泰坦尼克的预定航线，从英国南安普顿到美国纽约，包括后来沉没在大西洋中的哪个具体位置，他都非要弄个清楚明白不可。
通过研究泰坦尼克，他更进一步了解到世界上六大著名沉船事故。其中他对“俾斯麦”号印象最深，于是，他便把这个故事写在了当天的日记里。
一系列连锁反应还在持续不断进行中……
自从开始研究泰坦尼克这艘船，孩子与爸爸之间的对话一般是这样的，“爸爸，我国的航母最大时速是多少？”
爸爸说，大概是30节吧。
孩子说，哦，那比泰坦尼克慢，泰坦尼克有33节。
这时，妈妈在一旁插话进来，“儿子，啥叫节啊？”
“节是船行驶速度的单位名称，一节等于每小时一海里，也就是1.852公里每小时”，儿子跟我解释道。
接下来，他会进一步给我全面科普，关于船、关于泰坦尼克的所有相关知识和故事，他绘声绘色给我描述，一讲半个小时，滔滔不绝，停不下来。
听着听着，轮到爸爸在一旁发话了，“儿子，你花了这么多时间，花了这么多心思来研究这个到底有什么用呢？你得多多留意你周围的小朋友们大家都在研究些什么好玩的事情，这样你才能跟他们有共同语言。”
没想到，孩子却反问说“那假设他们什么都不研究呢？”
孩子说得对，假设他们啥也不研究或者研究的东西他不感兴趣，那么即使勉强在一起玩，他也不会快乐。
其实，我早就问过他这个问题，问他为什么这么喜欢这艘船，当时，他回了我七个字“我喜欢它的设计”。
是的，千金难买我喜欢。
虽然表面看来爸爸的出发点是好的，他是希望孩子能多交朋友，多跟小伙伴们打成一片，但是，他错就错在以成年人的功利思维来引导孩子。
假如这么小就要靠迎合他人而获得快乐，那么，他长大后就更不可能找到自我了。这是非常可悲的。
交朋友跟谈恋爱一样，是要看缘分的，如果刻意奉迎，多半是一厢情愿，没有好结果。
所以，就做真实的自己、做自己喜欢的事情就好了。其他的，顺其自然。
暑假来了，很多家长如临大敌，因为要与二十四小时在家的孩子斗智斗勇，想想都心累。
其实，只要孩子们找到了自己真正感兴趣的事情，他完全能把自己陪好，根本无暇来烦你。
家长们要做的，就是学会放手。
不过，说到放手，孩子的老师有一次对我说，如果家庭太民主，也有利有弊。
她建议我们，鉴于孩子还小，给他的空间要适度。她觉得我家孩子过于自由散漫，跟我们平时给予他的太过宽松的教育环境有关。
其实，倒不是刻意放纵，而是想保护他的爱探索的天性，孩子能持续对未知事物产生好奇，并主动去寻求答案，应该得到鼓励和支持。
这有助于他从小懂得寻找自我，发现自我。做一个会独立思考，有自己的思想和主见的人。从长远来看，这样的孩子将来比较容易使自己幸福和快乐。
他将有这个能力，也不会焦虑和迷茫。因为他对自我有一个很清晰的认知，始终知道自己想要什么，也知道前方的路在何方。
我自己就是在一个非常自由宽松的环境下成长起来的，不管是父母还是后来的老公孩子，他们都从不强求我做任何事，我的天性得到了很好的保护，看似天真烂漫的我，其实永远都知道自己下一秒该做什么。
不管是大人还是孩子，面对生活中扮演的各种角色，谁不想要自由发挥呢？
我庆幸我可以。我希望我的孩子也可以。
所以，我才不过多束缚他，我想把这种自我探索的精神传递给他，让他能在他的童年生活里多加点“私货”，以便将来能做他想做的自己，成为他想成为的模样。
最后，再分享一个小故事，与大家共勉：
一位妈妈说她的儿子从小一贯很独立，有主见，大部分时候，她和孩子爸爸都非常尊重孩子自己的选择，直到有一次她儿子申请去非洲某脏乱差穷的国家做志愿者，她们就不干了，强烈反对，几乎是哀求似的对儿子说，儿子，咱能不能换一个国家？那个国家的环境实在是太恶劣了，我们不放心。他儿子说，正因为差，才需要我们这些志愿者啊，我们去的目的就是为了帮助他们改变现状的。
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