一、科学的幼小衔接。
最主要的的还是要培养幼儿对学习的兴趣和爱培养他们良好的习惯，以及有开朗的一种心态，学知识不是非常重要，因为学知识到小学就能学到了，最主要的是培养他们学习的兴趣，儿童对入学都是非常感兴趣的，儿童天生就有好奇心，我们对幼儿园的老师和家长，都要爱护他的好奇心，培养他们的想象力，培养他们的对知识的渴求。另外就是培养他们良好的习惯，因为到了小学很多生活上都要自理了，怎么整理自己的书包，怎么整理自己的课桌椅，还有其他的教室的一些资讯等，更重要的还是要培养学生的积极的情绪，社会情绪，所谓社会情绪，就是对他人的关心，有关心他人的爱心，能够和同伴们小朋友们共同学习共同玩，有一种合作的精神，这种开朗的性格对孩子将来的成长是非常有益的。
二、专家老师说
虞永平说：幼儿园三年的教育，它一直在为孩子做入学准备，入学准备就是幼儿园教育的一个重要功能之一，在幼儿园里面，幼儿能够接受全面发展的教育， 在情感、能力、态度等等各个方面都在做准备。
皮娅，布里托：孩子需要学习的不仅仅是知识本身，而是要掌握学习方法，会游戏，会主动尝试，会失败，会成功，会重新振作起来，会探索，还会结交朋友，知道如何控制自己的情绪等各种不同的技能， 这才是真正促进学习的能力，也是预测孩子能否在二十一世纪经济中取得成功的关键要素。
小学校长
我们家长要首先学会控制好自己的情绪，同时也要关注孩子的情绪，此时关注他们的情绪比关注成绩更重要。
幼儿园教师：我觉得其实最重要的是情绪的衔接，除了这个之外，我觉得另外一个就是学习能力的衔接，它并不单单包括学习知识，包括学习方法，还有一些特别重要的学习的品质，比如说专注力，比如说坚持 这些品质，要准备一些行为习惯，培养他的一些时间意识 任务意识，让他知道在规定的时间内，完成一件事情，要做这样一些习惯方面的准备。
幼小衔接一个关键词应该是学习兴趣，我们相信其实孩子有个学习兴趣以后，入了小学，他的任何学习都没有问题
还有就是人际交往，对小朋友也很重要，所以在幼儿园就跟孩子谈，怎么才能交到好朋友，小朋友相处的时候，我们应该怎么去做，才能很友好的去交往。
三、要不要提前学
窦桂梅说：有些家长很早让孩子做好储备，比如，把唐诗三百首背完，十以内百以内二百以内的加减法比都会了，这些所谓的知识其实没有附着于儿童对现实生活的链接，所以这些所谓的知识，随着他生命的成长，他就会耗散掉了
校长：千万千万不能把一年级的内容，把生字拼音的学习下到学前班，因为这个年龄段的孩子的特点不适合，这种死记硬背枯燥的学习，会极大的伤害他的心理，伤害他对学习的认知。
虞永平：有些孩子接受了一些强化训练式的入学准备教育，有的家长甚至把孩子从幼儿园请假出来，去接受所谓的入学准备班，幼小衔接班，对这些孩子来讲，似乎掌握了很多知识，似乎到了小学里面有了一定的优势，但是研究表明，这种优势在未来的一两年里面就会退化。
华爱华：真正好的小学，它是不会在乎在入学前抢跑的， 那种领先的，超前学习的暂时效应，现在越来越多的小学开始重视关注幼儿园的学习方式，同时也开始注重幼儿园向小学过渡阶段的年龄特征，到小学的时候，它允许幼儿有一个较长时间的学习适应期，特别是在学习方式上的转折，有一个渐进的过渡
四、怎样做好去学准备
园长：我觉得儿童期是为一个人一生奠定基础，但这个基础并不是简单的读写算的基础，而是一个人格基础，当他的人格基础特别健全的时候，其实对任何困难，每一个人其实生命体都是主动的，他有主观能动性，有能力去面对困难和挑战。
华爱华：从发展的连续性来看， 幼儿阶段和小学阶段虽属于两个不同的学段，但是客观上它有着自然衔接的内在机制，因为幼儿园它的教育是渗透在生活中和游戏中的，而这种生活游戏中的学习，是符合孩子的年龄特点的，它是基于直接经验的学习，这种学习为今后入小学的学习奠定了大量感性经验的基础。就孩子的今天而言，孩子从最初的不择色，不择形的无意堆积，到能够有目的有计划按照一定规则来搭建作品，他通过比较，通过测量，感知空间关系数量关系，从而获得重心平衡对称，有规律的排列等知识和能力。
园长：很多家长让孩子入学前练字写字，其实手的精细动作能力，小手肌肉的力量，手眼协调的能力还有注意力，这些才是影响孩子写字的重要因素，建构区是孩子们进行探究学习的好地方，在这里孩子们可以进行数学和物理经验的积累，在室内和室外孩子的手部动作会得到不同的锻炼，为书写做好准备，室外的积木大，有一点点重量，孩子们在取放的时候，手部的量会得到锻炼，在搭建的时候，他们协调动作的能力，手，腕关节，肘关节和肩的平衡协调稳定性，都会得到很好的发展，以后写字握笔有力，不会歪歪扭扭室内的积木小而轻，在搭建的时候更有利于孩子精细动作，手眼协调，注意力、手指力量等手部动作的发展，经常得到这样的练习，今后在田字格里写字，笔画的精准定位一定没问题。
重要的事让他们感到自信，自己有能力，
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