城市里的学生一定没有听说过，有一门叫“劳教课”的课程。（顺便提一句，更早的时候，我们农村的学校还有一种“农忙假”，就是在每年九、十月份，秋收的季节，学校就会把孩子们都放回家去，帮助家里收割稻谷，偶尔还会组织教师们也下田去帮忙。）
顾名思义，“劳教”就是“劳动教育”的意思。这里说的劳动，可不是现在学生课表上那种，捡捡垃圾、拖拖地这种简单的“劳动课”，而是正儿八经的干农活。
劳教课的要教的内容包括但不限于养猪、种菜、栽果树、以及各种农作物的种植养护等方方面面农民们日常所做的内容。
据说，为了上劳教课，我们学校曾经建了一个小小的养猪场，学生们还有轮流去喂猪的任务。到我上学的时候，养猪场已经不在了，劳教课也是有时上，有时不上，课表上排没排，全看缘分，唯有一片占地几十亩的山地和一片鱼塘留了下来，我上过的劳教课，就是在这片山地上。
这片山地种植过各种各样的农作物，什么辣椒呀、土豆呀、桔树桃树呀等等，但同学们都只经历过种植的阶段，从没经历过收获的阶段，据说是校领导们请来外面的农民阿姨们采收的，怕同学们自己采收的话，会“顺手牵羊”。
这让大家颇有怨言，哪家的果树只见开花不见结果的呀，果子的采摘也需要教一教、学一学的嘛。同学们私底下说，是老师们自己“中饱私囊”还差不多。
那时候学校每年都留出大约一周的时间，组织全校的学生一起去地里上劳教课。于我们农村的孩子来说，这所谓的“劳教课”，基本就等同于放假或春游嘛，挖挖地、松松土、栽栽苗什么的，简直不要太简单哟。
到了地里，大家分成几队，分工合作，有人负责挖坑，有人负责放苗，有人负责施肥，有人负责填土，闲下来的人则被大家起哄，要求他们唱歌或讲笑话等等，给同学们加油鼓劲。
上劳教课的老师在边上来来回回的指导，有教化学的老师还随机提问大家“化肥的成分是什么呀？”，于是生物老师、英语老师等都来搞个随机提问，大家嘻嘻哈哈的不管知不知道都乱答一气。在这个时候，没有“好学生”和“差学生”的区别，学生不必害怕回答错误，老师不必自矜身份，端着严肃的面孔，场面热火朝天，十分热烈。
这是现在的孩子们体会不到的乐趣。
我记得，那年有两个城里的学生转学到我们班上，听说我们要去上劳教课，简直匪夷所思，想不到学校竟然还有教这个的。他俩跟着大家一起，歪歪扭扭的扛着锄头到了地里，一看，哇！好有趣哦，这么大一片地，都是属于我们学校的，新鲜极了。
我们还亲手种过一片草皮，用作足球场。
为了这片足球场，学校周围的草地、田埂几乎都被我们霍霍了个遍。大叔大婶们一看到几个拿着编织袋、扛着锄头的学生一起走来，隔着老远就摆手大喊：“这里不能挖草皮，上别处去。”
草皮铺上后，还有个“护草小分队”，专门负责浇水，保护草皮不被一些调皮的学生搞破坏。我们就这样，看着它从一片光秃秃的黄土地，长成一片茵茵绿草。这种劳动，让我们获得了极大的成就感。
这种课的初衷是根据农村的实际情况，学生们毕业后大多数都会回家去继续做农民，所以又叫做“职教课”，但我更愿意把它看作是极具农村特色的“素质教育课”，在我的学习生涯中留下过一段生动的回忆。
它是生动有趣的，同时又有着不可忽视的意义，简单质朴，且意味悠长。
我觉得，劳教课最大的收获，不在于真的教我们怎么种地，怎么养猪，怎么干农活，这些事我们自己在家里就学会了。而我们仍然对它充满热情，除了轻松有趣外，还在于不知不觉间，不必刻意去提起、去强调，我们就学会了怎么去分工合作，怎么去在平常的劳动生活中，发掘到乐趣。更是发现，通过自己的双手，亲自创造出来的美好，格外珍贵，懂得珍惜。
这比在课堂上读一万遍的道理，有价值多了。
想到这里，突然觉得，实在不必去羡慕城里的学生们那些各种各样、丰富多彩的课外活动，我们虽然没有学过唱歌跳舞、书法绘画，但我们也不曾缺少过独属于我们自己的乐趣，那些我们不能通过课外拓展学到的道理，师长们已经用别的方式，教给了我们。
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