精英日課 s2 園丁與木匠 6：青春的較量

精英日課 s2 園丁與木匠 6：青春的較量

• 青春期的大腦。青春期少年經常會犯一些愚蠢低級的錯誤，想要理解這一點，我們需要腦科學。
• 人到了青春期，大腦會發生一個重大的改變，大腦再次變得活躍，可塑性再次提高，混亂又回來了。這種改變是在為離開家庭做準備。
• 青春期之前的孩子，他的生活是以家長為核心，他最關心的是和家長的關係。青春期開始之後，他最在意的是和同伴之間的關係。自已在老師心目中是個什麼位置，對他說來已經不重要了- 他更關心自已在同學中的位置，他想得到來自同學的尊敬。
• 青春期少年有個地下文化，他們私下交流會說一些只有他們知道的詞匯、他有他們懂的典故，他們關注的東西家長根本理解不了。青春期少年是否掌握這個文化，對於他的歡迎度十分重要。
• 青春期少年的探索則是直接面對真世界，他要追求獨立，他打交道的對象都是同齡人，這是給即將到來的成人社會做演練。
• 青春期少年的心理分成兩個系統，一個是"動力系統"，一個是"控制系統"。動力系統的作用是通過調動感情，讓人充滿各種做事的動機。青春期少年迫切希望實現自已的各個目標、滿足各種渴望，體驗各種感覺。動力系統跟大腦中負責獎勵的區域有關係，大腦非常想要獲得獎勵，可能是愛情或者榮譽，但青春期少年最想要的獎勵，是來自同輩夥伴的尊敬。
• 青春期少年之所以會去做一些不負責任、冒險的事情，並不是因為他低估了危險 - 而是因為他高估了獎勵，或者說，他對獎勵的體驗比成年人強烈得多。
• 從進化角度看動力系統完全合理。有這個系統的激勵，你才願意離開溫暖的家庭環境，去面對社會上的風險。但是，你需要控制這個動力才行。
• 控制系統是由大腦的前額葉皮質主導，它能掌控感情，也能制動機。它克制衝動，引導我們做出科學的決策，它鼓勵我們建立一個長期的目標，推遲享樂。但是控制系統的掌控能力並不是一下子就有的，而是慢慢成長出來的。
• 最理想的局面是兩個系統達成平衡，但是近年來，孩子的青春期都在提前，而控制系統還沒有準備好。要解決這個問題，就得提昇控制系統
• 控制系統高度依學習和經驗，試錯就是個好辦法。這就又回到了學徒制，家長應該找機會領孩子去做一些真實的工作，讓孩子體驗一下在真實世界裡自已的決策會帶來什麼樣的後果。