我们都是少先队员
学生教育分为家庭教育，学校教育，社会教育，学生走出校门来到古城参加研学活动也是属于家庭教育和社会教育的结合，那我们研学导师的身份就不仅仅是讲解员，也是老师。
课前阶段
导师：课前导师应做好教案，课程内容要做到详细，对每个环节的时间做好把控，具体实施之前要多次实践
学生：可以给学生布置课前作业，提前了解一下即将要研学的内容
大家一起做讨论
课中阶段
导师：1-导师最好要记住学生的特征或是给学生起起一个昵称，以便能认识每一个学生
2-要善于引导，在课程中可以提出开放性问题，引导学生动脑思考，导师应以身作则（从站在学生面前的那一刻起就已经开始了简约）
3-课程要有参与性，每个学生都可以参与进来，将第一视角，第二视角，第三视角的学习角度充分利用起来（个体学习与小组合作相结合）
第二视角的参与学习
课后阶段
导师：研学课程后问题的总结，以完善之后的研学活动。
学生：课后总结、研学作业的完成（这方面可以和学校教育相结合）
在平时的工作中也要养成不断学习的习惯，不断提高自身素养，以便优化和开发研学课程。
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