中原焦点解决团队高级五期 讲师第13期 贺变丽坚持分享第2310天 2024—10—20
《沁园春·长沙》这首词写于1925年秋天，是毛泽东自韶山赴广州开展革命工作，途经长沙，重游橘子洲，心潮起伏，写下了这首词。
词的上阕写眼前之景和心中的感慨。根据内容可分为三层：
前三句是第一层。开头一句，作者为自己设置了一个绝好的抒情视角，把自己作为抒情主人公，直接引入了作品。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”人物、时间、地点、环境，寥寥几笔交代清楚，使人眼前宛如展开了一幅图画；一位青年革命家满怀对国家时局的忧思和革命的激情，独自站立于湘江之畔的橘子洲头，望着奔流不息的江水，凝望沉思。因为“独立”，才有后面的“怅”和“忆”，因为“独”，才更感到天地之辽阔，才易于勾起对百侣同游的思忆。“独立”将抒情主人公置入了画面，给了他一双凝神眺望的眼睛，自然而然便要“看”。一切都在“独立”之下发生。
从“” 看万山红遍”到“万类霜天竞自由”是第二层。“看”是一个领字，总领七句，由一个“看”字带出了下面一幅绚丽多彩，生机勃勃的秋景图。远望群山层层叠叠的树木遍染红色，近看湘江满江秋水，碧绿澄澈，船只争相行驶；俯视水中，鱼儿欢快地畅游。红色是一种最厚重的暖色，能够激发人昂扬奋发、热烈的情绪。词中先是“红遍”而后是“尽染”。下面又是碧透，红得如火，绿得澄澈，“遍、尽、透”这几个程度修饰词，用得十分精妙传神，将深秋的色彩渲染到了极致，这既是作者面前的客观景色，也是作者主观情感的外化。只有对祖国、对故乡热爱至深的人，笔下的描绘才会如此充满感情，山、林、江是静态的景物，舸、鹰、鱼是动态的景观。而“争流”“击”“翔”几个动词具体阐释了“万类霜天竞自由”中的“竞”字，同时也表达了抒情主人公积极进取的心态。江舟要奋争前行，雄鹰要搏击长空，连鱼儿也轻快地游戈，像飞翔一般。世间万物都在奋发自强，蓬勃发展，更何况人类呢？
“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”是第三层，面对眼前这一壮丽景色，联想到社会的黑暗和时局的动乱，心怀忧国之思的作者，不免有刚才的昂扬之情转为忧思之情，这是借景抒情，发出“怅”和“问”，这是符合情绪逻辑的，是情绪发展的必然结果。怅望广阔的宇宙，国家的前途命运由谁来主宰呢？这一叹问是上阕的中心意旨所在。
下阕追忆往事，表现了青年学子的战斗风貌和豪迈气概，也可以分为三层：
前两句是第一层，由叹问过渡为对往事的追忆。概括地交代了学生时代曾与众多志同道合的同学、朋友畅游此地，不仅自然地引出了下面所忆之事，而且以“百侣”映衬上阙开头的“独立”，补充交代了此番秋行乃是故地重游，而过去在这里曾有过许多不平凡的岁月，这就使得前面的“怅”和“问”更多了一层情绪上的合理性。
第二层由一个“恰”字总领七句，与上阕的“看”遥相呼应，这七句是对那一段峥嵘岁月的深情描绘：意气风发的青年学生关心祖国的前途命运，写文章品评时事，抨击黑暗现实，将军阀官僚们视如粪土。这几句选择典型事例描述，既概括又具体，生动形象地刻画出同学们青春似火、朝气蓬勃、嫉恶如仇、追求光明的革命形象和豪迈气概。
最后一层回忆同学们湘江击水的情景，带有浪漫色彩的描绘，进一步强化了同学们意气昂扬、英姿勃发的形象，说明这是一群奋发有为的青年，从而巧妙地回答了上阕的发问，主宰国家前途命运的当然是我们这些风华正茂的同学。结尾铿锵有力，充满“主沉浮”的勇气和信念，完成了从独立沉思到设问又到解问的抒情过程，全词就此收住，言有尽而意无穷。读罢，但觉尺幅之中浩瀚之气回荡不尽。
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