适逢产假结束，又面临工作变动。进入一个新环境，又是六年级，又是班主任，还没调整好状态的我，虽然也在很努力的工作，但往往事倍功半，收效甚微。现在想来，最主要的原因还是班主任工作没有落到实处。
班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作的优劣直接影响着一个班的班风学风。
要想班主任工作得心应手，就必须要有一支得力的班干部队伍。而本期对于班干部的培养，恰恰被我忽略了！
班级事务的亲力亲为，不但没有取得应有的效果，反而因为学生没有参与，得不到认同感，削弱了班级的凝聚力。
既如此，不如做一个不那么勤快的班主任。班级事务放手让学生去做，既锻炼学生的能力，又解放了自己。
一举两得！
那么，接下来班主任工作的首要任务便是培养班干部。
班干部的培养非一日之功，在这个漫长的过程中，我将从以下几个方面来完成这项工作。
首先做好班干部的培训与指导工作。开学之初，便对班干部进行系统的工作指导，对每个人的任务进行具体划分，使他们明确各自的职责与工作要求。比如，班长每天清点出勤人数并写好班务日志，提醒并协助其他干部履行职责。纪律委员维持两操，课间纪律等。
除此之外，还就班级中出现的问题对班干部进行不定期培训，教会他们遇事先班委解决，后向老师报告。解决不下来，再由教师解决。
然后，采用“先扶着走——半扶半放——放手让学生管理”的模式让学生逐步参与班级管理。虽然六年级的孩子，表现欲较强，且有了一定的自主管理的能力，但他们毕竟还是孩子。所以，在管理班级的过程中，仍需要教师的指导。而在指导的过程中，教师慢慢的由参与者变成监督者，最后再变成旁观者，一步一步使学生成为班级管理的主角。
最后，定期召开班委会和主题班会。在班委会上，由各位班干部对本周自己领域的工作进行总结。说说自己做了什么，哪些是做得好的，哪些还需改进方式方法。以及，班上同学在本周有哪些好习惯，又有哪些不好的现象。这些不好的现象是否已经改正，如果没有改正，则以此为主题设计主题班会，通过主题班会的形式，帮助学生认识错误，改正错误。
班干部是班主任和其他同学的桥梁，和其他任课老师的纽带。班干部的培养是一个长期的动态化的复杂过程，需要根据实际情况不断调整和修正。作为新手班主任的我，永远在学习的路上。
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