《如何养育男孩》02:男孩的关键能力之“不合群孩子”的社交力

《如何养育男孩》02:男孩的关键能力之“不合群孩子”的社交力

原创： 赵欣Ella  首发：妈妈力养育 

今天继续分享《如何养育男孩》这本书，本书介绍了男孩应该具备的8个关键能力，本文针对的是对“不合群”的男孩，如何帮助他们发展社交力。

值得一提的是，大部分的男孩，哪怕是表现出一些严重行为问题，被贴上各种行为标签的孩子，其实都是正常的孩子。

只是每个男孩的发展节奏是不同的，他们在不同的发展阶段，行为表现的不同也就意味着，他们需要的帮助是不同的。

今天的主题是，
如何帮助不合群的男孩发展社交力？

社交其实是一种很复杂的技巧，社会意识和社交行为需要很多年的发展才能形成。

先来看影响社交的三个重要因素：

第一，语言：

社交生活中，需要弄明白别人说了什么，以及怎么说才能让别人理解他的意思。

值得一提的是，孩子们心里所理解的，往往比他们嘴上说的多得多，当我们允许孩子可以不用语言来表达的时候，你会发现孩子可以“表达”的更多了。

孩子没什么不足，只是不喜欢和陌生人说话，仅此而已。

第二，聆听与观察：

当有人和他说话的时候，男孩需要注意这个人的言语和非言语暗示，包括语调、面部表情、甚至肢体语言，还要理解它们所表达的意思。

这些并不需要一直的眼神接触或者积极的回应方式才能获取，男孩往往扫一下之后迅速离开，就能记住所看到的，并迅速用大脑处理信息。

如果留心就会发现：男孩会用意想不到的方式展现出他们在社交方面的观察力多么敏锐。

比如我儿子经常就会给我带来一些惊喜，他会在很久以后提起一起吃过一次饭的叔叔偶尔说的一句话，哪怕当时他表现的很安静和害羞，他其实是用自己的方式在观察，也许就是这样的安静，才保全了他们的敏锐。

第三，社交参照：

在复杂、混乱的社会情境下，男孩们还得观察别人，看看他们是怎么做的，这样他就知道自己该做什么，该如何表现。

他们会通过观察更多的人来判断周围到底发生了什么？会通过大人的情绪和表情来判断这个陌生人是不是值得信任。

孩子上1年级的时候，会在社交中观察同龄人，了解身边正在发生的事。

孩子往往能读懂我们的面部表情和肢体动作，甚至是我们不想传递出来的信息。有时候，紧跟在妈妈身后，或者迅速跑开，其实也是一种社交技巧。

在教室里活动很多、秩序混乱的时候，孩子使用社交参照会变的困难。

其次，孩子会在玩耍中学习社交，他们的游戏风格，决定了他们的社交类型。

掌握了上述提到了社交技巧之后，孩子们会在玩耍中学习如何跟别人交往。

第一个阶段是单独游戏；

即使是单独游戏，孩子也会靠倾听和观察周围的人，并通过熟悉他们的社交模式来学习。

第二个阶段是并行游戏

平行游戏通常在3岁之前，孩子们坐在一起玩，但没有很多的互动和交谈，他们通过身边的小朋友来熟悉另一个孩子的社交行为和技巧。

第三阶段是合作游戏

3岁以后，或者更晚的时间，会进入合作游戏，他们已经接受其他的孩子，并和他们交谈，一起玩。

外向的孩子进入这个阶段更早一些，不太爱说话、害羞的孩子也许会晚几年进入这个阶段。

随着孩子不断的生长发展，他们在社交方面会有巨大的改变，并最终形成自己的社交风格。

观察孩子们的游戏会发现，通常分为装扮游戏和非装扮游戏，而男孩子采取的游戏类型也决定了这个男孩的社交风格。

1、装扮游戏需要假装，并大量运用想象力。 

玩装扮游戏的孩子能够灵活的看世界，他们想要操作头脑中的目标和想法，把身边的事物作为探索和表达他们内心思考和想象的工具。

他们更容易成为有创意的广告策划人或是作家。

2、非装扮游戏包括玩土、搭积木、攀爬、荡秋千和跑步，特点是做现实的事情多于想象，比如把玩具排成排，玩沙子、挖洞连续几个小时，把瓶子里的水倒来倒去，把玩具拆开做各种试验等。

玩非装扮游戏的孩子喜欢关注事情的细节，处理他们周围的一些零碎的信息，观察事物之间的细微差别，然后把它们系统的组织在一起。

他们更容易成为工程师或者科学家。

看到这里，你可以停下来想想，你家的男孩，平时更加偏重于哪一种呢？是装扮类还是非装扮类？以及你的内心，更期待他是哪一类？这两者之间，是匹配的，还是冲突的呢？

这或许就是我们觉得男孩让你耗费精力的原因吧，我的儿子很显然比较偏重装扮类的游戏，他从幼儿园放学起我接上他，一直到晚上睡前的分享时光，嘴巴里是一刻不停的。

写到这里我忽然明白，为什么当我的儿子偶然间跟小朋友发生肢体冲突，或者言行有些力量方面的失控时，我会如此不安，也许是因为我的内心期待跟他的行为表现发生了冲突的原因。

但其实，每个男孩在发展成为他自己的过程中，都会有这样或者那样的行为表现，他带给我们的每一个挑战，其实都是他为了做自己，成为他自己，而做的挣扎和努力而已，所以，我们要带着欣赏的眼光，去陪伴他们一起长大。

那么，既然如此我们该如何有效的跟男孩沟通呢？

很简单，就是摒弃苦口婆心的说教以及和男孩谈心的预期，而是跟男孩一起做一件事，一起完成某个任务，一起努力合作，一起看事情的结果如何，而思想的交谈和情感的交流，会在这个过程中产生。

第一，玩不断重复的投球游戏，投篮，扔纸团，把球扔到某个动力，孩子们会乐此不彼的重复这个游戏。

第二，跟孩子合作搭建个什么东西，跟随孩子的思路和他去交流，但是请注意，当孩子在静静思考的时候，请不要去打扰他。

第三，并行游戏，就是孩子在做某件事的时候，我们安静的陪在他身边，虽然不会强迫他说话，但这是一种引导他开口的方法。

关键在于，我们要克制住自己说太多的冲动，不要替代孩子做，也不要问太多问题，而是多说点实质的内容，孩子会用自己的方式跟你敞开心扉，孩子其实很喜欢这样的一对一的时光。

最近我每天晚上会有1个小时的时间，陪在儿子身边做他想做的事情，有时候是看他画画，有时候是一起做手工，有时候是一起玩桌游，这样的时光越来越多，儿子跟我聊天的情况其实一直还是不错的，这一定是因为我做对了什么吧。

但就算如此，我经常会从爸爸嘴里听到一些儿子从来没跟我说过的话，这就是父子之间和妈妈不同的相处方式，爸爸也许更适合带着孩子疯玩，而妈妈就适合坐在孩子旁边，然后尽可能闭嘴，这两种情况下，孩子通常都会主动开口说点什么的。

男孩和男孩之间的社交方式，以及男人和男人之间的社交方式也是如此，他们在一起做很多具体的事，也许没什么太多语言交流，但他们之间有情感的联结，这其实就是他们的社交方式。

社交方式需要练习，而做中学，是男孩的学习方式

前面我们已经知道，男孩的大脑发展，对于情感的认知和表达是晚于女孩的，那么在生活中，我们可以通过谈论电影和绘本里的人物感受，来让孩子通过练习，来把语言和情感搭配在一起。

男孩的社会意识和情绪觉察方面的发展，用语言表述自己的感受，讲述故事中的因果，是大脑飞速发育的结果，而练习，是引发所有变化的基础。

观察他人的社交，是孩子们练习社交的一种非常好的方式，他们会创造尝试各种方法融入集体，即使这些方法，看起来像是挑衅，或者抢玩具，其实是孩子在学习社交技能的过程，男孩就是在做的过程中，学习的。

只是不能容忍这些行为的，是作为成年人的我们，我们把对孩子的干预程度降到最低，反而是给孩子提供了机会尝试各种方法融入集体，而三四岁的孩子，对彼此期望并不高，也更能容忍别的孩子的行为。

最后一个部分，我们来谈谈男孩成长的基石，依恋关系对孩子的分离难易的影响。

健康的依恋会带来积极的分离。

有的孩子分离很容易，没有安全意识，更好动、胆子也大，这类孩子需要给他清晰的规矩：

什么时候可以离开，叫的时候必须回来，什么地方是安全的范围，要蹲下来看着孩子的眼睛清晰的讲明白，并要求孩子重复。

除此之外，要给这类男孩一个足够安全的空间，让他们到处跑，没有父母跟着，他们需要一个按照自己的想法进行探索和研究的空间。

有的孩子总是徘徊在妈妈身边，分离似乎有点困难，妈妈的自信和果断，传递给孩子的信息是你是安全的，我很好，你也很好。

但妈妈的担心和忧虑，传递给孩子的信息就是，你还需要帮助，你不能独立面对，这其实就是妈妈为孩子提供的社交参照，是积极的，正向的，安全的，值得信任的，还是担心的，不安的，消极的，不值得信任的。

这一点在幼儿园送园的时候，妈妈们是否可以果断的分离，是否可以向孩子表达信任，就是这个道理～

下一篇继续，我们再来聊聊“小霸王”男孩的共清力

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