一位两个宝宝的妈妈着急的打电话给我，说老大最近常常说憋的上，很是痛苦，都没法上学了。但去医院做了各种检查没发现什么问题，就是憋的上。
这个情况还真的需要看心理医生呢。估计是有心理因素引起的吧。
孩子在妈妈的陪伴下入约而至，干净的衣服，大大的眼睛忽闪着，圆圆的小脸也很干净，不胖也不瘦身材很匀称，大约1.4米高，比起同龄的孩子算是高个了。这孩子看上去就让人忍不住喜欢。
很礼貌的打招呼之后孩子就老老实实的坐在椅子上，忽闪着大眼睛好奇地看着我，看着办公室的一切，有点小拘谨呢。
孩子妈妈是个医务工作者，很清晰地把孩子的情况描述出来，也清楚地告诉我还是是足月顺产，没有重大疾病史，在家也还算“听话”。只不过自从一次喝珍珠奶茶后就担心“珍珠”进入气管了，妈妈解释了好久、好几天之后才打消顾虑。
“那你怎么就不担心了呢？”我好奇地问他。
“因为妈妈告诉我小气管特别细，珍珠要是真的进入一定特别憋的上，还会有咳嗽。”孩子很自信地大声说。
“那你的憋的上是不是气管里进去珍珠了呢？”我又问。
“没有啊，珍珠太大了，进不去。要是真的进入早就出问题啦。”依然是很确定地告诉我。
但我询问“憋的上”的具体情况时，孩子明确告诉我：从一说上学开始就有点难受，有点憋的上，然后就出门坐车，到了学习门口妈妈离开时最难受，进了学习进了教室还是憋的上，然后慢慢的就好点了。
怎么听着像是有点“分离焦虑”？我继续追问在学校里的情况时，孩子要求妈妈离开，不想让妈妈听。
原来三年级的这个宝宝学数学时开始有点压力，开始“有的地方学不会了”，有些题“不会做了，问同桌也不告诉我，那天我还给他一块钱呢，他就是不告诉我”，这是什么同桌呢？
“然后交作业时因为没完成就怕被老师批评。还真有好几次没写完、没写对”——作业让老师给扔出来，还被罚站在外面。这是个数学老师特别厉害，要是写错了还会“打人”，自己就被“扇了后脑勺”，“可害怕啦”！
“你千万别告诉妈妈，我上数学课的时候努力集中精力听，可就是没办法，一会儿就走神。所以听不进去，对了就是这个耳朵进那个耳朵出。要是妈妈知道是我没好好听才不会，妈妈一定也会骂我打我……”
这娃，难道是注意力缺陷综合征？也就是我们常说的“多动症？”
孩子的“憋的上”就在“胸口”，评了7—8分。那就是很严重了啊，不管是啥诊断，先处理“难受、憋的上”再说吧。
一个动力催眠小流程之后，孩子好奇地告诉我：好奇怪，不怎么憋的上了，大约还有2—3分。最奇怪的是在做催眠的过程中感觉好像“有东西在拨拉脑子，让脑子一下子就清醒了。”
这可是我第一次听到做催眠还有这样的感觉，还有这样的描述。不过不管怎样，孩子的“憋的上”减轻了。
当我和孩子妈妈聊起在家里的表现，以及我怀疑是“多动症”时，妈妈第一反应是否认：“怎么可能呢？他可老实了，一二年级成绩也挺好，就是上了三年级数学差了，不过给他讲讲还能听懂，还都会。”
然后在我提示下突然说：这孩子和他妹妹还真不一样，那些类比的作业我讲了好多遍他都不明白，但他妹妹这么小（5岁）一说就明白了。还有就是他自己没法安静的玩积木、拼图，偶尔看书都是逼着他看的，可他妹妹却自己玩的很好，这都能看好多小画书了。你说他走神，可是他又可会接话吧了，也可爱“操闲心”了。而且这么大了一不合他心意就会大哭大闹，有时还会特别敏感，一点小事就能“惹着他”……
唉！越听越明确这是个“A娃”。并且还是个“敏感的A娃”。
如此看来“憋的上”只是“果”，“因”在注意力上。那些症状或者是“不想去上学、不想被老师骂”的借口吧。
找到因就好办了，治疗方案就是“药物+物理治疗+动力催眠训练”。
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