《感悟美•发现美•创造美》教学反思

    朱自清的《春》是一篇经典的写景美文，我在与我的学生们共同欣赏这篇文章的时候，就想，我们不仅学会欣赏这篇文章就够了，为什么不琢磨琢磨本文的写景方法，教学生如何写景呢？于是我就尝试着与学生们共同在读课文中发现并逐条地寻觅出景物描写的方法和技巧。让学生一一回答，没想到效果竟是出人意料的，比如学生想到五觉、给景物着色、联想的运用、景中要有人和动物、要要有声有色、拟声词的运用、各种修辞手法的综合运用、写景要有顺序有层次等等。学生们想出一条，回答一条，作为老师，我将学生们的观点进行收集整理，稍加增补，并根据写景文章的教学规律，分为写什么景、怎么写和抒什么情、怎么抒两大块，结合上课的互动情况，形成一个优质课教案。以上是教案的生成过程，它并不完美，但一定是凝聚着师生共同的心血和智慧的。

      此教案已经形成，我在多个班级中尝试教学，反应均属良好，同学们认真思考，勇于发言，课堂气氛热烈。“小试牛刀”环节同学们的口头作文也很精彩。老师趁热打铁布置的写家乡景物的文章出彩的也比较多。很多学生反应，其实写作也没有那么难。

      因此，我认为，学习语文，不是单单学习语文基础知识、教会学生做题和阅读就够了，我们还是可以通过研究课文的写法从中学习写作的，这是语文学习的最高境界。