学习者有三个层级，而大多数人没有从“学生时期”走出来。每个层级的学习关注点各不相同，不要再像“学生时期”那样为了学习而学习了。

我们可以通过有意识地反复思考来促使自己提升学习的层次，并将知识化为己用。现在，让我们一起来升级一下自己的学习层级吧。

一. 学习者的三个层次

学习者有三个层次，分别为知识储备者、知识应用者与学习促进者。

知识储备者是最初级的学习者，通常以书籍和科目为中心进行学习，追求的是对知识的记忆与理解，学习目的一般是为了通过考试拿到高分。

从学生时期我们就如此开始学习，不断的填灌知识、储备知识，以备将来的不时之需，这也就是所谓的填鸭式教育。

学习时期被学校填鸭，工作时期被自己灌输

不断的灌输知识，成为了知识的胖子，却不知如何去处理和消化这些知识。在传统教育的环境下基本都是如此，但却也应当如此，因为只有这样才能顺利的过好学业阶段。

而问题是，毕业之后这种学习模式并没有被更新。人们还是在以书籍为中心进行学习，并试图以学生时期的学习思维来应对成人的世界。

“学生时期”的学习者总是关注以下问题：

“这本书讲的是什么意思？”

“读过的书记不住，怎么办？”

“就算你记住了，那你能理解吗？”

“你能用自己的话复述一遍本书的中心思想吗？”

当然，这里也不乏一些“非常会学习的人”，它们关注的问题是：

“如何做到一年读两三百本书？”

“一天一本书，我是如何做到的？”

“一年读了几百本书，我从中学到了什么？”

“30天通过xxx考试，我的记忆秘诀是？”

知识储备者主要关注的问题就是：记忆、理解、通过考试以及一年阅读了多少本书。

但这些对成人学习者并不重要，工作时期的学习不应该以书籍为目标进行知识储备，而是以个人目标为中心进行学习，注重解决实际的问题。

知识储备以备未来之需，知识应用解决当下问题

那么，“一年读了多少本书”对学习的成长一点用都没有吗？答案是：“有用”——在你不再关注“一年读了多少本书”之后，你就成长了。

成人学习的关键在于分析与应用。一年读了多少本书并不重要，最重要的是你要从每一本读过的书中寻找到至少一点有助于自身成长的养分。

知识本身并不能帮助你成长，知识的应用才能帮助你成长。也就是说知识应用者更关注的是如何将自己所学的知识转化为自己的行动与能力。

比如看了《影响力》这本书就应当将其中的知识转化为自己的能力，而不是要记住《影响力》这本书讲的是什么内容。

又比如看了《番茄工作法》之后，就应当像是给“大脑操作系统”下载了一个效率类的APP，从此多了一个对付工作的新工具。

将书籍转化成为自己的能力属性与操作技能

你可以把读书想成是玩游戏，而每读的一本书都应当增加你的“属性点”或“技能点”。之后要转化成可输出的具体行动，以解决当前遇到的任务。

知识应用者始终以自身目标为中心，注重将知识转化为自己的能力与行动，改善自己以往的工作方式与生活方式。

所以对成人学习者来说，看过一本书后能将书中的若干知识化为己用就够了。而能否记住一本书的内容相对来说就没有那么重要了。

这也就是“学生时期”的学习思维与“成人时期”的学习思维之间的重要差别。

高级学习者帮自己学，超级学习者帮他人学

再上升一个学习层级就是学习促进者了，这个层级的学习者一般进入了思想的成熟时期，他们有着完善的知识体系与系统的方法论。

这个层级最关注的就不是以自己为中心进行学习了，而是以促进他人转化能力为目的。以用户需求为中心进行学习，将所学的知识设计成可以教学的内容，传授给所需要的学习者。

学的最好方式就是教。学习促进者能通过教会他人而深刻地掌握某种知识。在促进他人学习的同时，不断提升自己的思维能力与沟通能力等。

学习促进者一般既是高级的学习者，也是优秀的内容输出者。既看书学习，也出书立著。从输入知识到输出知识，能实现完整认知学习流程。是富有成效的学习者，也是最高级的学习者。

基础知识概念普及完了，下面我们说一下如何将以上知识转化为自己的能力，从而帮助自己提升学习的层级。毕竟大家都是成人了，不仅要知道，还要做到才行。

二.反复思考问题，促使知识转化

简单来说，提升学习层级的方法就是不断反复地问自己各个层面的问题。

1.从学习知识到重构知识

记忆和理解不是对成人时期的学习者不重要，只是它们不是最重要的而已，但记忆和理解仍然是整体学习能力的根基。

这方面的建议就是，不要再以书籍为中心进行学习，而是以建立自身的知识体系为首要目的。

首先要找到资料中的重点，然后用自己的语言来重新提炼知识。之后找到知识与知识之间的联系，形成结构化的知识，并融入自身的知识体系之中，内化为自己的一部分。

从学习知识到重构知识，你需要反复问自己下面3个问题，以促使知识得以转化。

“ 学习资料中的重点是什么 ？”

“ 能和其他知识建立联系吗 ？”

“ 如何将这个知识融入系统 ？”

反复问自己这些问题，这样知识就不会只停留在知道阶段，而会有更加深入的理解，并内化为自己知识体系中的一部分。久而久之定能创造出你独有的知识体系与系统的方法论。

2.从学习知识到应用知识

对于成人学习者来说，最重要的就是如何应用知识，以及如何将所学到的知识转化为自己的能力和解决问题的方法。

在进行学习的时候不仅要找出重点信息，还要联想自己过往的经验，思考这些知识与自己有什么关系，如何用这些知识去解决自己的实际问题。

从学习知识到应用知识，你需要反复问自己下面3个问题，以促使知识得以转化。

“ 要解决的实际问题是什么 ？”

“ 这合我的经验有什么联系 ？”

“ 如何将这个知识应用起来 ？”

想要将一本书中的某些知识点化为己用并没有那么容易。不过，通过反复问自己这些问题，你最终一定会找到具体应用这些知识的途径。

3.从学习知识到传授知识

一般来说成人学习者最关注的部分应当在个人应用方面，因为知识的应用已经足够使你成为某个领域的专业人士了。

但在这个新媒体时代，想要成为意见领袖和打造个人品牌的话，你就需要帮助到更多的人并与更多的人建立起有效的连接。

通过读一本书进行学习，并将这本书的内容设计成为可以教学或得以变现的内容，我觉得这是成为意见领袖和打造个人品牌最简单的途径。

你要做的就是将工具类与方法类的书籍结合自己的专业知识，变成可以交给更多人的课程，并思考如何激活用户自身的经验，从而帮助他们更好的做出行动以及提升能力。

从学习知识到传授知识，你需要反复问自己下面3个问题，以促使知识得以转化。

“ 我能给受众提供什么价值？”

“ 怎么才能激活用户的经验？”

“ 如何才能让用户行动起来？”

将一本书转化成为可教学的内容也不容易，因为用户并不关心你分享的内容有多么好，他们只关心你分享的内容会不会使他们变得更好。

因为你的用户通常也都是成人学习者，他们更关心与自身密切相关的、具有实用价值的内容，所以一切要以用户需求为中心进行学习与创作。

通过反复问自己以上三个问题，你将会找到将知识转化为用户行动与能力的具体方法，并使你的知识内容变得更有成效，且帮助到更多的人。

三.作为一个成人要如何进行学习

最后，再总结为以下3点，以此作为日后指导学习活动的准则。

1.重构：把有用的概念融入自己的知识体系

不要再以书本为中心进行学习了，要以重构知识体系为学习目标，这样才能激发创造力的产生。

2.应用：把有价值的知识转化为自己的能力

学完之后能否记住已经不那么重要了，最重要的是能将多少知识转化为自己的能力。

3.传授：把书籍知识设计成可以教学的课程

结合自身专业知识，以用户需求为中心，把所学到的内容转化为可以教学的内容，帮助用户转化行动以及提升能力。

不断增加自己的影响力、实现知识的变现、为更多人创造价值，成为某个领域的意见领袖，最终构建出自己的个人品牌。

希望此文能对你有实质性的帮助，愿未来的道路上彼此共同成长。