努力做到这四个"别忘了"

今天读到一篇文章《记住这四个"别忘了"，教师才能成长》，令我深受触动，思考良久。这四个"别忘了"分别是:

别忘了我们也曾经是个孩子;

别忘了学生才是课堂的主人;

别忘了我们是一群有专业素养的人;

别忘了有时候学生也是我们的老师。

在平时的教学中，我们严格要求学生、约束学生，的确是用心良苦。因为作为老师，我们都希望孩子们按照既成路线和指示，按照正常的轨迹行走，才能使他们少走弯路，成为听话、懂事的好学生。但是百人百姓，世界上没两片相同的叶子，人也一样，学生调皮捣蛋、犯错误很正常，因为他们思想尚未成熟，对禁止做的事情会感到好奇或者是非观念不够坚定。当他们令我们生气、给班级“抹黑”的时候，先冷静想想:我们曾经也是孩子，也犯过这样那样的错误。所以，我们更应该理解和包容他们，而不是一味地批评指责，或者勒令其回家，我们更不能剥夺学生受教育的权利 ，而且要以朋友和过来人所拥有的经验去教育他们。我相信，再差再调皮的孩子，只要我们对他是真诚的，总有一天，他们会对我们心存感激与感谢，会永远记住我们。

有时候，我们也会常说，"这节课学生配合地不好，或者配合地好"。很多时候，在他们的意识里 学生的"学"是为教师的"教"服务的，是为了配合老师的。但是， 学生才是课堂上真正的主人。学生的"配合"或者”不配合”，起决定性作用的不是他们，而是老师，在于老师的课堂引导是否有效、有趣。

记得商友敬老师在《我有一个梦想》一文中说道，“我梦想所有的学生都爱他的老师，不是害怕，不是感恩，不是崇拜，也不是迎合和奉承，而只是爱，单纯的爱”。可是，孩子们的单纯到哪里去了呢？是有人偷了它们吧，那是谁?如此不堪。是有人赶走了它们吧？那又是谁?如此暴虐。

所以，面对那些从骨子里尊重学生的人，真的令人钦佩。他们对教育、对教学同样是抱有虔诚之心才会耐得住寂寞，耐得住学生的“不配合”。

我们老师在上课的时候，都希望学生按照自己的预设来回答问题，孰不知，学生不按常理出牌，才恰恰是考察教师智慧和专业素养的时候，也会成为课堂上最出彩的桥段。当然，如果教师的经验不够丰富，素质不够专业，处理不够得当，也会成为败笔。

所以，教师的专业意识比教学设计重要，面对学生的答非所问，教师要耐心指导、点播和纠正，而不是急于否定孩子，剥夺孩子的发言权。巧妙的随机应变，会更加赢得学生的爱戴。

我们说“教学相长”。在教授学生的同时，我们也无时不在向他们学习。教师也要放下身段，向书本学习，向同行学习，向学生学习。在几十分钟的课堂上，我们虽然能预知会发生什么，却永远不能预知那些秒不可言的细节或是突然出现的波澜，永远不要轻视任何一个学生，每个人心中都藏着花鸟虫鱼、日月山河，藏着我们没有看到的风物。

有名句说:”教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。

教育就是一个人格感染人格，智慧孕育智慧，激情点燃激情的过程。”

教育也是师生共同成长、发展的过程，是师生共同成就、互相辉映的过程。

所以，真正做到以上四个“别忘了”，教师才会成长和发展。

与君共勉，共同努力!

努力做到这四个"别忘了"