我觉得读书读的首先是眼界、情感体验，我很认同一种说法：你不可能去看遍世间所有，不可能去感受世间所有的冷暖，更不可能经历别人的生活、心境，但是这些你都可以通过读大量的书籍来弥补。
其次，我觉得读书读的是知识，可以帮助我们解决实际问题的知识，不管是人文社科还是自然哲学，我们总能从里面找到解决问题的知识或方案，书中能够记录更加系统有效的解决方式和流程。
一个不想庸俗的教师，必须热爱读书。即使在信息化高度发达的今天，读书仍然不失为获取知识的重要途径，而且是教师专业素养提升的根本保证。由此看来博览群书，首先是教师职业特点所使然。
读书写作需要有很强的自律性，加入一些团体，可以让自己跟随大家的脚步一起前行，时间久了，就会成为一种习惯。我觉得最重要的是每一位教师首先要行动起来，读起来，写起来，慢慢的让自己丰盈充实，从而促进自己的教学，丰富自己的人生。
我认为交流也很重要。我们成员之间，同事之间，网师之间，甚至师生之间，都是逼自己成长包括阅读写作的有效路径。
工作再忙都要读书，房子再小都要藏书，朋友再疏远都要送书！
研读新课标，不难看出，语文学科核心素养的落实需在情境上下功夫，要在实践上见效果。
对于高中生而言，在课堂中完成情境化、实践性的读写一体学习任务，有助于语言的建构运用，更有利于思维的发展提升，同样有益于审美的鉴赏创造与文化的传承理解。具体来说，以日常教学的课堂读写为例，可从以下两方面落实。
读---说---写是个渐进的过程。读是基础前提，说是明确信息和想法的过程，写是思维与表达的加工提升。
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