江浙学记4 听吴江林讲名师工作室建设的探索与反思

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塘栖中学，一般高中，他有过多所学校，当学科组长多年，承担大同名师工作室总顾问。

学校领导去行政化，没有行政待遇

办学经费很多不好用，

对校长要求高，每年听150节课

每节课都和老师交流，如何改进课堂

学校领导业务领导，对学习学校发生的清楚

全面发展老师不可能，有的喜欢上课，不喜欢科研。学校有示范

浙江裸考到名校很少，需要奥赛

老师各有特点，差异化发展

A找到突破口，实现差异化发展

B关键人物的引领促人升级而上

C关键事件常常是人生的转折点

D阅读塑造精神世界

E提炼

F

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我们不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点可以改变人生的人生的终点。

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专业信念很重要，要信学生还是信教材这是一个问题。这就是名师与普通老师的信念之差。于漪老师教学片段说明了这个问题。

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一个普通老师与名优教师的区别在于知识体系的差异。

修订教材经验是吴老师进一步了解学科价值的机会

高考命题者必须有完备的知识体系，命题是一种考验。逼着你学很多东西。知道教学怎么回事。举例如下：

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名优教师生活一定是自律的，管好自己。

临界生如何上去，这是提高升学率的关键。

塘栖中学高三学生都可以保证八小时睡眠。就是要在课程上下功夫。

明日有自己的话语体系，进而有自己的话语权

名师有一定的专业领导能力，有一批粉丝。

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名师的精神高要求对团队成员有很大的影响

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理念，目标，内容，规划，是工作室的关键

大同名师工作室理念共同价值观：伙伴共生，合作共赢

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工作室要聚焦，搞清楚要干什么

工作室目标要搞清

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临界生教学例题难度系数很关键

算高考难度系数

不同教学策论在不同学生群体中产生的效果不同

工作室多开展科学研究比较有价值

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精心设计工作室课题，聚焦某个问题，持续深入开展科学正规的研究，以此促进工作室团队成长

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阅读改变精神史，一个人的发展史就是一个人的阅读史。

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工作室三年发展规划：建章立制长期聚焦整体规划形成共识

年度工作计划：

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特色活动，说题比赛

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提高高考质量，必须从研究高考命题入手

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依据课标研制教学行为标准

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数学是世界上唯一一个通过推理产生新知识的科学

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