寻求权力的孩子。
从权力之争中退出来，让双方都有时间冷静，然后再按照下面的一项或几项去做。
承认你不能强迫孩子做任何事情，并请孩子帮忙，你一起找到对彼此队伍用的解决方案。用赢得合作的四个步骤。然后开个一对一的解决问题的小会，引导孩子建设性的使用他们的权利。让孩子参与问题的解决。
决定你自己要做什么，而不是试图让孩子做什么，比如等大家都准备好以后，我会继续讲课，我会洗放在洗衣篮的衣服，但不会洗扔在地上的衣服。现在把车开到路边停下来，直到你们不在打架。重要的是这些你的这些行为都必须是和善而坚定的闭紧你的嘴，避免提醒和说教，会尤其有效。
设定特别时光的时间表，定期陪孩子，在学校里，老师可以偶尔陪孩子。让孩子参与建立日常惯例，然后让惯例说了算，提醒有限制的选择。让孩子把他们的问题放到家庭会议或者班会的议程上，说出你的爱和关怀。
对于报复的孩子。孩子会以寻求报复来掩盖受到伤害的感受。
不要还击，要从报复循环中退出来，保持友善的态度，等待孩子冷静下来，猜测孩子因为什么受到伤害，要表达出同情，表达出你的孩子，受到伤害的感觉的理解。坦诚的告诉孩子你的感受：我对——觉得——，因为——，我希望——。
反射式倾听，通过教你听到的反射回去你走进孩子的内心世界。看来你很伤心，反正是情绪可以包括启发式提问。你能多告诉我一些吗？后来发生了什么？这件事带给你的感受是什么？关键是你要理解孩子的观点，而不是要告诉孩子你的观点。
如果是你造成了对孩子的伤害，请用校正错误的三个r，用赢得合作的四个步骤，让孩子和你一对一的讨论问题的解决办法。表达你的关切，鼓励孩子设定特别时光的时间表，定期陪孩子，在学校的老师可以是偶尔陪孩子。用语言表达你的爱和你的关怀。
自暴自弃的孩子。
孩子不是能力不足，他们放弃这种错误观念之前，他们会继续表现的无能为力。
多花时间训练孩子，把事情细分到只能让孩子体验到成功的足够简单的基本不错。
向孩子掩饰他能够照着做的小步骤，如我来画这一半圆，你画另一个。
安排一些小的，成功找到孩子能够做得到的任何事情，给他们提供大量的机会显示他们在这方面的技能。
肯定孩子的任何积极努力，不论多么微小，放弃你对孩子的任何完美主义的期待。关注孩子的优点。不要放弃，定期安排特别时光陪孩子。课堂上鼓励孩子选择一个伙伴儿，和同龄的小老师来帮助他们。用语言表达你的爱和关怀。
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