作业：对比一下您前几天的回答，看有什么不同？只有不同，没有高低，仁者见仁，智者见智！
听老师讲课前接触过如此案例（辍学在家，1.一中男孩，父母高知，学习优秀。2.一中女孩，双胞胎之妹妹，父母从商。），也是去家里做咨询了。最终结果虽然转好，但我个人判断却是专业性不足理论性不强程序不对。前段时间听老师讲课后忽然有所感悟，顽疾只能用猛药，但我前几天群里针对这个案例的留言犯了一个严重的错误，给任何人咨询前必须先做好分诊，确定是我们咨询范围内的，在慢慢铺开去做。多么痛的领悟！很希望如此案例分析还会有很多，不算奢望吧？
把那天的案例分析在这里复述一遍。
第26期讨论
面对这样的求助你怎么办？
一个初二的男生，因厌学，每天呆在自己房间睡觉、玩手机，不和家长见面说话，连吃饭都是让家长放在房间门口，并要家长离开房间后才端进自己房间吃。
那房间有两个多月都没打扫过了，一开门就有臭味扑鼻。
家长叫老师帮忙。老师就教一些学生到这里来看望他，并说大家很想念他。他不见这些同学。后来老师也亲自上门来看他。他也不开门。
现在家长走投无路，就来找心理咨询师，要求上门去给这个孩子做咨询。
面对这样一个个案，你作为心理咨询师 1.去不去咨询？如果去，将怎么办？
2.如果不去，理由是什么？将给家长提供什么建议？
這是心理咨詢实戰派交流群中正在討論的案例，大家可以发表意见，切忌表面、肤浅！
我的回答：“1.不去，这已经是一个死水潭，要想法把他们搅和成流动的活水潭。在和父母深度探讨这个孩子自我强大程度的基础上（有无自杀倾向，问题性质及轻重。），确定做好不去的决定。不去的同时指导父母切断所有能让孩子维持这种现状的外围支持。比如行为上的吃饭给他做饭等，比如心理上父母的着急等等情感表达（此事此刻此情此景孩子就想看到父母、老师或者其他某某的焦虑不安呢，这叫弱势控制，反抗有很多方式。）。同时密切秘密观察孩子的动向和身体状况以及承受能力，一旦有情况及时就医，就医也是外出接触社会外界的机会，那也就是不是死水潭了。只要让现有的状况动起来，咨询师在随机应变就景处理及时跟进。
2.去，咨询师会很被动，同时有助长当下孩子和家长当下状态的潜在危险，没想好如果去要咋办。再想想啊。
记得老师曾经提过类似的案例，我不知道我的思路有用吗？希望恶狠狠的拍砖指导！！！感恩有您！！！[玫瑰][玫瑰][玫瑰]”
大道无道，道法自然。很多老师做咨询感觉真是行云流水顺畅自然，不知不觉中咨询已经结束，问题迎刃而解，有的柔里有刚，有的刚里有润和韧，让人看的听的荡气回肠激情澎湃，每句话里隐含意义深远却又浅显易懂语调平和安然大气。可谓是仁爱和智慧美妙的结合呢。我的境界离那种情形还有很远，先把知识的金字塔底座建起来或者有雏形，在慢慢提升自己的能力，对我才是最根本的问题。
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
出自：《礼记·大学》
译文：
知道应达到的境界才能够志向坚定；志向坚定才能够镇静不躁；镇静不躁才能够心安理得；心安理得才能够思虑周详；思虑周详才能够有所收获。
爱会创造奇迹
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