2020年2月18在互加66666666群里，聆听严中慧分享她的《走向怀特海》。
第一部分 美的教育背景
怀特海是以为想要去培养生活在海这样的人，我们需要去提供这样一种成长的外部环境，也就是说我们要提供一种美的教育背景。在这个美的教育背景使教育中的这个因素啊，就像是在解释惯性和潜在的影响主题那样，如果我们不能够意识到教育，阐明了我能下意识的生活中始终存在的梦想世界，我们就不能理解什么是教育。
1、美妙的英国古典家园。
“一便士阅读”，是一个阅读的地方，培养人们的见识，想读书只需要话费一便士，就可以读书，这足以改变任何一个人的思想，不论出身，只要想学习。
“狭窄而适合现代世界”的基础教育。是一个国王建造的学校，激发每人个为国家而学习。在教育方面是由有钱人承担，每个人都可以学习，这样就提供了较好的教育素质。这里收获的品格的端正。
大学教育——剑桥大学。社会科学的教育，提供了专长的成长。阅读大量的图书，资料，经常和老师，学友进行“诗图会”，此途径提供了大量的知识，书上的一切来自几十年的生活沉淀。
来自妻子、学生的教育。来自于妻子的动力，夫妇二人给学生提供自由发言的空间。
第二部分 生命的坚韧与活力。
被赋予的温和音调。生活的磨难不能拖累生活，而应该乐观的活下来。我们需要重回大海深入当中去学习。顽强的信念坚持的活下去，而且要越活越好。由当地具有强烈的对立情绪和经历同感的人们，至于这种看法是我的梦适合教育产生兴趣的一个来源。由于时代的阶段性和特殊性，每个人的经历都会不同，但是自然而然的去关心别人，鼓励别人，这就是温和的音调。
从臭鸡蛋和烂橘子里看见活力。从破败的外物里看到生活的活力，
懂得社会的重要性。每一个国家的制度不一样，要懂得社会的重要性，社会的安稳才是重要的。
战争中肯特郡人的倔强。有点像我们中国人说一方水土养一方人，人如果在特别恶劣的环境中生长生存，还有什么令他们害怕呢！
对经济危机的审美反思。当经济危机来临时，人们就像火山爆发，人们渴望工作，生活，但是工业社会的发展，会冲击人们的原来模式。教育师每个人都可以有审美观，
学者在社会中作用。怎么才能变成学者，他最富有创造性和最能够超越时代，它最能够点燃别人的热情。
第三部分 大胆谦卑的有机哲思。
“人的不朽”是创新与赋值。只有创造出某种有价值的现实存在，体现出不朽的价值。求证这个调整是怎么谁来判断呢？是由这个道德和美学的判断和表示，因此形成对比。世界在创造性的进展，赋值就是创造性的转化中。
现实实有如何生成构成了现实实有本身。
主体性目的导引着过程。我们的人生可以有无限的选择，但是我们的目的会被主体性目的在导引着。
有机体与环境的关系。我们的生活不是一个独立性的生活，是和身边的一切关境密切相关。
对有限者的抽象模型可以激活善的经验。数学蕴含哲学思想，我们要建立模型，有数学概念的人更能激发对善的追求。
理性主义者的观念冒险。
感悟:听了严老师的分享感觉，自己也像读到了这本书，带着我们走近怀特海，看到他小时候的经历，读书的经历，上大学的时代，抑扬顿挫的音调，感受怀特海的感情变化，特定历史条件下，对生活的热爱，做有温度的社会人。真的印证了读书就是在与伟人交流，了解一个时代，了解一个国家，了解社会的发展，从而形成一定的社会品格，在社会发展的过程中，经历和即将经历的事，就具有合理性。
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