训练

昨天是队形队列训练，今天是国庆红歌合唱训练，一个字，累，两个字，崩溃。昨天是一个班，60多人，累点，有数学老师帮忙坐镇，今天两个班130人，两个班主任，简直要崩溃的节奏。

学生只要离开教室，简直是脱缰的野马，尽情地在操场上撒欢。虽然我们是班主任，但小空间还行，到了大湾子，学生就完全放飞了自我。眼里那还有你的位置，他们“左右逢源”，恨不得多长一双眼睛，不然操场上的风景都不够看。

那么长那么宽的队伍，你顾了前面，顾不上后面，你跑到后面，管不了前面，你往左，他们在右边喧哗，你往右，他们在左边玩耍。你让他们不说话，他们听不见，哪怕你带着小喇叭，还是听不见，偌大的操场，扩音器里面的声音早就淹没在人群中。

你扯着嗓子喊，他们还是听不到，听不到，走到捣乱的学生旁边，他还以为你是某个学生，正在和他开玩笑。一个班级的学生还好一些，两个班级，谁也管不了谁，你管自己班，他们班说话，他管你们班，你们班也不听话。一副水火不容的架势，让你简直不要太崩溃。

曾经看到网上报道，说学生训练的时候，不听话。有的老师对特别不听话的学生进行了“特殊照顾”，结果引来一顿批评谩骂。不身在其中，真得很难体会到老师们当时的心态。

训练，训练是为了有成绩，当你花费了大量的时间和精力，换来的却是徒劳无功。望着不知道说了多少遍要认真训练，却仍然当作耳旁风的学生，你还哄着，温柔地教育着，有用吗？

显然是没用的，对于个别顽劣的学生，是需要“特殊教育”的。但鉴于目前的形式，你能这样做吗？不能，答案是肯定的。就像今天语文测试，一个学生一个半小时，他只写了几个小题，然后一直在那玩。

问他:“你为什么不往后做？”

“不会。”

“你读一下题，答案就在短文里面。”

“不想读。”

“那你写作文。”

“不会。”

“写个题目，可以吗？”

“不会。”

“难道你想得这一点点分数？”

“是的，妈妈说分数不重要。”

我无语亦无奈更是要崩溃，家长说分数不重要，孩子也认为分数不重要，可是对我——语文老师，分数很重要。没有分数，就不能考到最好，因为学校只认考得好的人。

我能说什么呢？训练的目的是比赛取得好名次，可是你想好好训练，但一些学生他们只想好好玩耍，别的班训练放音乐，他们手舞足蹈，“群魔乱舞”，自己班放音乐，听不到。

对于这样的现象，你不能武断，更不能用武力解决。你要学会忍耐，不然，一不小心，冲动——那个魔鬼战胜了理智，家长、舆论会让你吃不了兜着走。

想想，这哪里是训练，简直就是对自己心脏的折磨。训练一次，累并崩溃着。