昨天（10月26日），我们根据福清市实验小学的教研活动安排，小学5人（bwb、sln、yt、nyn and me）在福清一中综合报告厅做完核酸检测后，我们就来到学校负一楼观摩学习福清实验小学集团校组织的艺体教研活动。共听取两节体育课，一节是叶毅老师执教的《行进间体前变向换手运球》（五【8】），一节是林鸿老师执教的《障碍跑》（一【6】），课堂包括课前热身、体能训练、游戏活动、放松练习、课堂总结等环节，通过情境创设、观察、体验、练习形式和策略，建立学生遇到问困难分析、解决的意识，同时，充分利用信息化技术，突出直观性、形象性、趣味性，让学生在玩中学，在玩中练，在练习中锻炼身体。
个人观察所得：从很自然、顺畅的体育课堂环节中，我们可以看到他们体育教学常态化得状态，学校比较重视，教师上课的基本功比较扎实，准备比较充分，能够让学生在体育教学中得到身体的锻炼，身心的调节，认知的提高，品德的教育。
下午，我们听取的两节课是：一节是林莉娜老师执教的音乐欣赏课《月光下的凤尾竹》（四【4】），一节是黄书琪老师执教的美术课《夸张的脸》（三【3】），两位老师的课，都在立足新课标，靶向学生核心素养，运用情境创设、观察发现、练习体验、感悟渗透、总结归纳、生活延伸等方法和策略，达到培养学生艺体综合素养，形成关键能力和必备品格的目的。
听四节课，值得我们关注的是：一、情境创设（营造、链接）对于打破唯书本、唯知识具有重要的意义，从生活与应用中进入课堂，进入学习，建立起“生活与学习的链接”，也有助于学生建立“生活即教育，教育即生活”的观念。二、注重学生学习力的培养，在课堂中建构符合各自学科特点的思维方法，培养正确的思维品质。三、落实立德树人根本任务贯穿在每节课中，从文明礼仪、行为举止到是非辨别、价值导向、“三观”建立，教师都根据不同学科的特点进行有针对性行的渗透、融合和指导。 譬如：英语课《My friends》对朋友的理解，怎样的朋友是值得尊重的？数学课堂中将植树与绿化环境、保护环境结合起来，让所学知识不但赋予了生活应用的实际意义，同时让学生从思想上也发生着教育该有担负的功能产生的变化。
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