今天星期三，学生刚刚考完两天的试，有点兴奋，总有一种感觉是放假了，上课的状态不佳。
今天早读，在一个班里调查这次考试的正确率，难度程度，一开始学生都是很兴奋的，觉得前面的比较简单，后面的也写了一些，但当开始对答案的时候，渐渐的声音就没了多少，我问是不是错了很多呢，A学生说：唉，又不能拿110了，太粗心了。B学生说：完了，我最擅长的数学完蛋了……这时大家都没有了心思，我发现了不对劲马上安慰到：同学们，没关系的，考砸了悲伤难过肯定是有的，但我们可以换一种角度想问题，这次的考试已经成为了过去式，我们要尽快调整好状态，与其花更多的时间去悲伤难过，不如我们花多点时间分析一下这次考试考砸的原因，是因为不会？还是没看清楚题目？还是粗心大意了呢？让我们赶紧行动起来，分析自己的错因吧，为了下次的更好，我们拼了……就这样，孩子们慢慢的调整了状态，也七嘴八舌的说着自己做错的原因，很快，孩子们就要振奋起来，听课就更加认真了。也许考砸也很多原因，但能失败中快速走出来去寻找原因，真的需要一个引路人和自己的勇气。
新课学习：《平行线的判定1》
本学期孩子们上新课内容是在第一周，第二周为了迎接上学期因为疫情原因没有考的期末考试进行复习备考，这次考完试后我们又开始了新课的学习，一开始上课，孩子们对第一周的知识点已经忘得差不多了，我利用了大概8分钟时间和孩子们捋一遍知识点，为今天的学习做好充足的准备。在上平行线的判定1时，同学们对“等量代换”这一个概念难以理解，其实这一概念在第一周上课有讲课，当时以为孩子们都懂了，练的时候问题也不大，但今天发现很多孩子无法了解，为了能够通俗易懂一些，我举了一些例子给孩子们更好的理解，同时让孩子们举例说明，很快在同学们的实践下都能理解并应用到题目中去。
反思：这是我没有想到在我看来简单易理解的，在孩子们面前是有难度的，第一次只是我讲学生听，所以导致第二次遇见还是不会，所以从今天开始，要把课堂还给孩子们，让孩子们多思考，多探索。
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