一、理清项目式目标
如果我们仅仅是安排任务，这样会让学生比较烦恼。如果能够将任务进行封装，放在一个有趣综合挑战的活动中，孩子可能会比较喜欢。如何做到有趣综合挑战呢？这确实是一个需要反复思考的课题。
二、资源
这是我一直以来忽略的问题，我的大脑中一直缺少资源意识。我们做任何一项活动的时候，都需要找到合适的资源，不管是购买还是开发都可以。如果没有这些材料的准备的话，我们可能就没有办法有效进行。
想到一个小时候的故事。我看完西游记很喜欢孙悟空的金箍棒，我和我的朋友们老师盯着树林里的分叉，看看哪一个比较直，我们就像折下来。后来我们发现，使用据能够让两端变得整齐。有一天一个同学把家里拖地的拖把杆子拿出来，我们几个人看的十分好奇。我们无论如何都想象不出来，别人是如何把棍子弄得这么直的。后来，直到我在网上看到了加工的机器之后，我才恍然大悟，没有这样的机器，靠我们的手工来做，实在是太慢了。我们只能盯着树枝，有好的我们才能得到。巧妇难为无米之炊，没有资源开发意识，我们的课难以精彩。巧妙使用资源，我们可以让家庭课堂更加有生活味道。
三、指导策略和技巧
KUD教学目标中的D属于策略性知识和技巧性知识。
不管解决大问题的时候，需要问题问题的整体的策略，这些策略性的知识是可以让学生能够有所发展的，没有这种相对抽象的策略性知识
今天孩子在学习除法的时候，总是转不过弯来。但是跟着孩子听课的时候，老师讲了一个好朋友的思维。比如想到3和4，就想到12。想到12和3就想到4。这样的思维，直接转变成了找朋友。不但有趣了，还解决了问题。
四、总结评价
我们一般喜欢在事后进行评价，但是教学评一体化的设计，其实是在开始行动之前，学生就已经知道了自己行为的评价标准。如果我能够将这种教学评一体化的表格，根据不同的场景做出来的话，可能会有不错的效果。这样孩子，知道自己要做什么，知道标准是什么，知道策略和技巧是什么，目标清晰，方法明确，还知道如何评价，这样就能够更加勤奋和自觉地学习。这个方法，可以在家庭中进行测试。
五、方法载体
如果孩子年龄比较大，可以使用笔记的方式整理。如果孩子的年龄比较小，我们可以使用手操报，思维导图的方式进行，不管是哪一种方法，只要能够理清思路，记载自己的学习方法就好。
先想这几个内容吧，开始测试。
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