能力是逼出来的

“人不逼自己一把，永远不知道自己有多大的潜力。

人不能总是在温水煮青蛙的过程中，慢慢地变成废人。所以，自由是自己争取得来的，想要自由，就应该先学会自知自己的极限，自信自己的能力，自控自己的时间，自制自己的欲望。

愿我们都能拥有最宝贵的自由。”

——李尚龙《你要么出众要么出局》

2010年8月到2018年7月，我一直都只是温水煮青蛙的过着日子。可以说，我一直生存着，而没有真正地生活着。

不喜欢教学前班，却已经习惯甚至满足于这种没成绩压力的教学模式。走出舒适区，就一再给自己找借口——我不行的。太难了。我从没做过。

不知不觉，教了8年。这八年里，我一直是个安静的小透明，安分地完成任务，过着比其他年级老师安逸的日子。我似乎渐渐麻木于这种朝七晚五，千篇一律的生活，偶尔跟人出去聚餐游玩，或者独自一人说走就走的观影，好不惬意。但是，生活不可能总让人那么舒服下去。适时的刺激是相当必要，它可以让你想起初心。

2018年暑假里校长找我谈，让我以骨干教师的身份去幼儿园教学前班。我不愿意，甚至提出要辞职。后来院长亲自跟我谈，我才服软接受现实。

为什么我服软了？

1校长把话说得太难听。我自荐要教一年级，她说还轮不到我。呵呵哒，原来在她眼里，八年学前班的教龄+初中教师资格证≠一年级教学资格。但园长很会说话，她给自己也给我画了一幅幼小衔接的发展蓝图，我心动了。我也为此做出尝试。

2几个相熟的颇有阅历的美女跟我聊过后，我豁然开朗——走出“小学部学前班”的舒适区，哪怕还是继续教学前班，到一个人事、硬件设施都与之前迥然的环境去，也能收获全新的体会和经验。

3离开旧环境，在新环境里做对比，才能看清两者的优劣以及自己在其中的发挥优势。

实践证明，我赌对了。因为我来自小学部，有着与幼儿园老师们不同的资质，加之人事关系还在小学部，所以我在幼儿园的教学管理工作比之前琐碎，集体性工作却轻松得多。

我又在一次全体教师学习活动里大胆地展示我的英语粤语口头表达，狠狠地刷了一次存在感。平时在朋友圈里时不时地晒晒我拍的美图。于是，园长会找我帮忙拍摄幼儿园活动，副园长还提醒我写论文去参赛，说我喜欢看书，文笔又好，应该去试试。甚至还得到园长的暗示——她在校长面前夸我适应性强，工作踏实有亮点，我的努力她们都看在眼里。

能力都是逼出来的吗？也许是，如果不是得到启发，又受到莫名其妙的安排，我不会鼓励自己大胆展示我的业余能力。也许不是，因为我这些能力是平日里慢慢积累出来的。

我得到了肯定，能力也有所提升，还在工作中陆续学了不少技能，为日后的工作提供便利。现在的我请假比以前容易多了，这就给我积累更多技能提供了空间。良性循环就是这么出现了。

往昔已逝，未来可期。逼一逼，潜能会更大的。我相信，我知道，我可以，我做到。