让学生发现更好的自己

班级中有一个学生非常有意思。

学生特别爱劳动，每天早上到校之后不管是不是值日生，他都愿意把班级的黑板走廊打扫干净。班里面的垃圾桶，他每天都要争着抢着去把垃圾桶倒干净，而且还要到水龙头那里，把垃圾桶的里里外外都给洗干净。孩子有些多动，在教室里面坐不住，每天到了教室里面他把这些自己喜欢的事情都做完一遍之后就会累了，然后才打开书包把作业交上。其他同学都在那里站着读书，但是这位同学此时才稍微疲惫，坐到自己的凳子上整理书包。这个时候老师稍微一提醒他就会拿出书来跟着大家一块读。

学生不一样，每个学生的管理方法也是不相同的。他在劳动中满足了自己活动的欲望，同时也在劳动之中找到了属于自己的那一份快乐和荣耀。

但是有个有趣的问题是它的桌面，却是班级中最脏的。我就打趣他，把整理自己桌子的时间放到了整理班级的卫生上，是值得表扬的。但是光整理班级的卫生，还不能说明他是一个爱卫生的同学。

就这样男生开始转变自己的思维，他上了课会首先关注自己的座位的旁边是否有垃圾。然后每天放学的时候，他都要用抹布看一下自己的桌面，确保桌面上没有任何的脏东西。我们班级也会在这个时候进行检查，辅助学生进行习惯养成。

这位同学班在班级中本来可能就是一位多动不听话的学生。经过我们对他的了解和发现，我们引导他参与班级活动，赢得同学的尊重。我们引导他把自己过剩的精力在劳动中都发泄出来，然后专心的去读书。你引导他把自己和班级进行对比，让他体会班级好个人也要好好，他就逐渐养成了注重卫生的行为习惯。

很多的教育行为，一定要根据学生的具体的情况来进行观察，而不能简单的对学生进行粗暴的干涉。尊重学生的个性，让学生在活动之中发现更好的自己，这样他就能够努力。我们的学习最根本的目的就是让学生觉醒。