《教育目标的指向》

202306-7《教育目标的指向》（《课程与教学的基本原理》）

摘录：

1、“受过教育的人应该去适应社会，抑或接受现存的社会秩序，还是应该试图去改造他所生存的社会?”

2、“学校应该培养年轻人去适应现实存在的社会，还是应该担负起改革的使命培养致力于改造社会的年轻人?”

思考：

      教育目标的走向我们很少去考虑，很多时候在教学上我们只要能完成教学任务和目标就已经是不错了。因此对于教育未来的走向，学生未来的发展我们好像很少去思考，也可能是因为我们处于基础的通识教育之中，所以这种教育的社会指向我们思考的较少，主要是我们所教的学生离社会的距离还一定的距离，所以在我们义务教育阶段的任务中，极少去考虑教育对孩子的未来塑造性。

      对于教育是培养孩子的社会改造，还是适应社会生存方面。我觉得这要遵循我们的“因材施教”原则。每一个人的学习力不一样，所以不能说都向着一个方向去塑造。这也不符合教育的发展规律，在这方面我们国家一直都是按照‘因材施教’这个原则去做的。所以现在推行的义务教育阶段和选拔特色教育是符合当下人们的教育发展的。像我们的义务教育阶段就很少说去考虑如何培养特长，除开极少数人的特色外。大部分的都是按照教育的通识认知在进行培养，这里就无所谓重点的区分。只有到了高中或以上学段才会依据学生的各自学习能力和特色去进行的有目的教育培养。

      改造社会和适应社会是相互存在的，这两者之间并不冲突，改造的同时我们也在遵守，反之亦然。唯一有区分就是在这两者之间自己所发挥的价值和自我定位不同而已。所以在这教育目标培养上还是要看学生的自我学习力。