2022年11月，按照工作室的安排，我开始了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的名著《给教师的建议》的阅读。这两个多月的深入阅读，苏获姆林斯基的教育智慧让我深受启发，主要有以下几点:
1，阅读对后进生的重要作用。我们一般人都认为，后进生书本还学不好，还搞什么课外读？让他们抓住书本就行了。而苏霍姆林斯基在第19条中是这样说的: 学生脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读，正向敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样……阅读发展了学生的智力，学习困难的学生读书越他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。
他说的很有道理，给我们的后进生补差工作提供了新的思路。我们应当按照他的建议，经过周密考虑，有组织的让他们读一些读物。以提高他们的理解能力。这其中，我们除了要改变教师自己的观念最，还需要做家长的工作。因为这些家长往往是不爱阅读，上学的时候学习也不好。
2，两个任务同时进行。在日常教学中，出于管理的需要，我们习惯于整齐划一，给所有的学生安排一个教学任务。忽视了学生的差别，结果是一部分优生轻松完成，无事可干；而一部分差生却十分吃力，难以完成，越来越差。
对此，苏霍姆林斯基给出了这样的建议: 同时安排两个任务。这和我们古代的思想家孔子的教育方法因材施教有相似之处。保证各类学生都有充分的发展。
所以我就这样安排这个假期的作业，一部分差的学生把书后面的词语表和要求背的诗句名言再认真复习一下，只用看好一本课外书； 优秀的学生不在复习这些，多看一本书。
3，打牢读写基本功。在教学中我们常常发现，老师在念东西让学生抄记的，有的学生往往跟不上进度，质量还很差，潦草，错别字多。让学生读一些材料后进行教学活动，有些学生往往读不懂或者理解不全面，这个前提搞不好，后面的活动就没有办法好好进行。这样的困难不只表现在语文学科，其他学科也会出现
对此，苏霍姆林斯基提出了打好学生读写基本功的建议。具体来说，就是让学生的写字词达到一种半自动动化，一方面能不加思索正确流利的书写，一方面能听看吸收。如果学生所有的注意力都集中在怎么写字上，那他肯定不能完整准确的记录。阅读也是这样，一方面能够流畅的读下去，一方面能够正确的理解其中的意思，而不是把所有的注意力都集中在怎样读上。
所以，在小学低年级，我们要注重这些基本功的培养，正视学生的具体困难，比如写字的姿势和默读等，通过有效的手段，培养学生的读写基本功，达到一种半自动化的状况，为今后的学习奠定一个坚实的基础。
……在给教师的建议这本书中，苏霍姆林斯基还有很多智慧值得我学习借鉴，我一定要在教学中大胆实践。
两个月的共读结束了，我会把这本书摆在案头，时常翻阅，借鉴苏霍姆林司机的智慧帮我克服教学中的困难。
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