“有色眼镜”

“有色眼镜”

    乘着“五一”放假，给学生发了两套中考真题，一是为了不让孩子们在假期荒废时间，二是为了让孩子们接触并感受中考题目的难易程度，了解一下题型，做到心中有数。

假期终于结束，孩子们的试卷也如期交了上来，但答题情况不容乐观。有好几位同学的字迹潦草，且抄袭现象明显。更有甚者，平时表现一般的几位同学将试卷答得满满当当，且没有一处错误。根据平时表现和以往成绩，我初步判断抄袭！并在上课时做了点名批评。孩子们一致否认了抄袭的说法。有的说是查书后所做，有的说问了哥哥姐姐······学生回答完后，我没有立刻给出评判，而是全班性的告知，由于学校复印机损坏，老是要到外面去印，非常不方便。希望大家珍惜每次发下来的试卷，不要相互抄袭。还有，已经到了初三，时间很紧迫，希望大家对自己负责。说完这些就开始上课。事后回忆，觉得此次事件处理没有任何效果。

首先，先入为主。毛泽东说，没有调查就没有发言权。而我在看到学生的试卷再结合平时的成绩，就贸然作出判断。如果这张试卷是一位好学生的，我绝对不会做出如此判断。

其次，处事鲁莽。对于这件事，如果老师有所怀疑，应该叫学生来私下问清楚，而不应该是当着全班学生的面来责问。孩子们为了面子，绝对不会承认，解释就更加的谈不上了。老师也由于要急着上课，对事情的处理也是草草结束。除了向全班学生宣告了自己对这几位学生的不信任外，别无益处。而这几位学生，也有可能在以后的学习中产生抵触情绪也未为可知。

还有，乱打感情牌。询问之后的谈话，更是毫无作用。其实，道理谁都会懂，但行动起来又会是另外一回事。在有些学生心里，早已放弃了读书的念头，他们巴不得没有任何作业，印刷当然也就越艰难越好啦。所以这样的谈话对他们没有丝毫的作用，甚至引起反感。至于对自己负责，说辞太过笼统，有些同学甚至比老师还会讲道理，但就是管不住自己，这就需要老师的监督和私下的提醒，而不是大厅广众的宣告。

最后，态度生硬。由于生气，老师全程板着脸，学生自然是大气也不敢出。试问，学生难道是真的心悦诚服吗？答案当然是否定的，学生永远不会理解你所谓的“一切都是为了你们好”-------寒风并不能使行人脱掉棉衣。

所以，换种态度，换种语气，换种思维方式，处理问题多几层思考，可能效果会大不一样。