给孩子的尊重，应该是什么样的？

昨天说，我们最应该给孩子的应该是尊重。

那么给孩子的尊重应该是什么样子的呢？

当一个2、3岁的娃娃拿着勺子或筷子弄得满桌狼藉时，你是什么反应？

当小孩看到雨后的水汪，兴奋地踩踏时，你将怎样处理？

当他把玩具扔得满地都是，你又要怎么办？

职责？阻止？说教？

你只是把他当成一个不能自理的孩子。

你是否会为避免孩子弄脏桌子和衣服，而坚持喂饭？为了让他吃饱、吃得有营养，而又哄又骗又吓唬地让他把你认为应该吃下的饭吃光？

你是否会怕脏、怕凉而从未允许他到雨后的水洼里践踏？如没看住，弄湿、弄脏衣服后会喋喋不休告诉他病菌啊、感冒啊一些可能的后果？

我相信，你会说：不然怎么办？他现在不懂事，不得时刻看管监护着他？

我说：你严密的监护，虽然暂时护住了他的卫生和健康，但更多的是割断了他对外界的感受，阻碍了他的自我评价和成长的重要过程。

孩子的自我角色感知，很大程度上决定于外界对他的认定。你的教养理念和方式直接影响了他的成长模式。

当你看到别人家小孩主动帮妈妈拎包，想着给爸爸擦汗，自己整理玩具，自己什么感觉？

这时，你不要说人家孩子真懂事！你应想：我的教育方式为什么没有这样的效果。看一个孩子的样子就能够看到家庭的教养方式。

受尊重的孩子，就会学到尊重人，就会培养出真正的自尊、自信。

孩子不吃，那就是不饿或不想吃，不要怀疑孩子这最基本的生理感知能力，孩子不想尿就是没尿，你勉强把尿只能扼杀他自控尿的能力。这都需要家长去尊重孩子自己的感觉，尊重他自己的选择，让孩子在自我掌控中不断培养自主能力。

有人可能担心孩子饿着，希望孩子及早不尿裤子，而实际上往往欲速则不达。

“七岁、八岁都也嫌。”七八岁的孩子具备了一定的自主能力，总想一究自己对世界的好奇，喜欢各种尝试，所以在家长眼里十分的顽皮。

你有没有想过，你对他的批评，十有八九都是有情可原的。而我们总是高高在上地跟他说应该这样、应该那样，抓狂时还要说：“跟你说了100遍了，用完东西要放回原处！”但不几天，课本、袜子、衣服仍然到哪丢哪！然后你再去说：跟你说了100遍了，用完东西要放回原处！

想想，这是谁的问题，明明不好使的方法，你一而再再而三的使用！

如果你从孩子小时就对孩子出了浓浓的爱意之外，还有种对生命的尊重的话，情景肯定大不一样。

从尊重他自己的生理感觉中，让他养成真实的自我生理感受，准确反馈自己的真实感受。饿就吃，不饿就不吃。他就会在一点一滴中学会管理自己的感受。

尊重他对玩具所有权、管理权，并在平等的基础上引导他管理使用自己的玩具，那他就会养成对自己东西的责任感。

尊重他自己的选择，让他接受错误、失败，引导他思考、改正，这样他就不怕错误，越挫越勇，学会想方设法解决遇到的困难，为今后有所作为打下基础。

尊重他，让他担当能够承担的家庭责任，做一些劳动，培养他与家庭成员合作能力，家庭责任能力，自我价值感，为长大后在社会上准确定位自己的价值打好基础。

尊重他........

肯定他的能力、培养他的能力，力所能及的都不要交给他！要想以后少操心，就得现在尊重他，让他成长！当然必要的监护不缺失。