1.平常者的练习，一般是以娱乐或完成任务为目的。卓越者的练习往往是刻意的，自我批判的，集中的，反复的练习。（从高三这个角度考量：这大概就是同样做了大量的习题作业，有的小孩进步了，有的小孩停滞不前的原因）
2.一件事的完成是个渐进的过程，不是非黑即白，不是只有“我会”“我不会”两种答案。要培养孩子成长的心态。
3.越往高阶段的教育，重点往往不是知识的积累，而是复杂技能的习得。这里的复杂技能指的是处理工作上或生活上极其复杂事情的能力。
4.教育的核心是“通识”，是培养学生批判性和独立思考及终身学习的能力，一旦有了这些能力，他们自然会学到所需要的专业技能，做出正确的判断。所谓通识或自由教育，其本质是对心灵的滋养，其核心就是自由的精神，远大的志向，公民的责任。（理查德·莱文）
5.幸福是可以习得的。人最幸福的时间，是他在做一件事，因而忘我的时间。幸福的至高境界，不是成功，而是对某样事情的喜欢和精通。（小孩子往往拥有享受忘我时间的能力，越长大越容易失去。我们的社会太提倡“成功”这个词了，虽然成功的内涵越来越多样化。我们被多年的教育训练成了只注重结果，用结果去反观过程的思维。反省自己，有时候觉得读书不够多，规定自己要在某个时间段完成多少本的阅读量，数字会让我们觉得安心，失去了数字，会让我们觉得焦虑，学生亦如此，每天的进步不会叫他们快乐，但某次考试比别人差0.5会让他们焦虑不堪。）
6.孩子具有天生的敏锐的观察力。如果父母言行不一，孩子往往会忽略你说的话，而去模仿你的行为。
7.孩子借助你来到这个世界却并不属于你，你是无比稳定的弓，而他是那一路飞翔的箭。（纪伯伦）
8.孩子不是工作，不是一个优化问题，不是一件要完成的事情，不是一个我们挣了钱，再付钱让别人代理的任务。（然而中国的家长往往搞反了。）
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