“你说说，十分力你用了几成？”你觉得孩子怎么回答你才能满意？如果孩子说他尽全力了，你信吗？你信他个鬼！如果他说只用了五分力，你又会气得够呛。一生当中，用尽全力之事极少。不信你自己觉察一下，有哪件事你是用尽全力的？或许你是一个怕狗的人，一只野狗追过来，你可能会用尽全力。此外用尽全力的事太少！所以，问这句话的父母意图明显，知道孩子没有用尽全力，试图借机教育孩子。结果可能没有教育成孩子，反而会为他表达的态度气得发抖！自己找气受。
“你要是再这么对付作业，信不信我抽死你！”雷声大雨点小，每次都这样说，也没见抽过孩子。久而久之，这种话就会就不起作用了。有些话，做不到就不如不说。
“我跟你说多少遍了！叫你多用草稿纸，你就是不听，这下好了吧，光计算错误就错了十多分！”预言师般的沟通，彰显的是自己的先知先觉，却让孩子无地自容、废柴一枚，多大程度上能改变孩子不用草稿纸的习惯真不好说。
运动场&教室
我一直觉得教师和教练比较的话，或许是教练和运动员是师徒制，而且教练带得人少，基本上是因材施教。而现代教育的班级教学制几乎做不到因材施教，所以我认为教练比教师更胜一筹。原因就在于教练一对一的指导、示范、反馈，课堂教学是很难做到的。
教育系统内唯一还保留师徒制教学模式的估计只有艺体院校，比方说中央音乐学院一年招生才三百多人。所以说，培养一个艺术生真的烧钱。但是，艺术学院的学习是实打实的，入学时和毕业时的水平提升不少，不像我们文科生的培养那么水。
师徒制区别于班级教学制在于：1.因材施教，针对性强。比方说，一个运动员比赛时分析录像资料，那可真是一步一步分解，看看问题在哪儿，如何提高技战术水平。这和讲试卷完全不一样；2.一对一进行指导、示范、反馈。教师停留在说教多，而教练一定是示范、反馈多于教师。因为找问题一针见血，特别容易促进运动员进行改进；3.切实借助各种科技手段辅助运动员提高技战术水平。父母理论上和师徒制相似，但是他们说教多，提供辅助较少。比方说，父母提醒孩子多阅读、建错题本，却没有在起始阶段辅助孩子去做。就像学骑自行车，我这代人几乎没有看到一个人没有他人辅助就学会了骑自行车的。倒是现在的孩子从小骑有辅助轮的自行车，很快就能学会骑。这件事反而证明很多事情父母的辅助多么的重要！从不会到会，从不做到做，先有辅助然后学会放手。
秉持全人教育理念
刘启辉，青岛理工大学社会工作系副教授，出版畅销书《学习好其实并不难》《其实你不懂孩子》。
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