从高三看小学教育

八月，赫赫炎炎，宜“卷”。高三学子们早已在教室里卷得热火朝天，汗流浃背。看着他们，作为师者，作为母亲，有太多的心疼和无奈。然而我们的YSh教育已经多年，非一己之力能够改变，都说让孩子快乐成长，而分数这一关就在眼前。

葱叔也是为球队操碎了心，听闻我们高三已经开学，让我倒计时一下，为球队写写，“从高三看小学教育”。葱叔懂教育，知心理。“站在未来看现在” 是在“时间维度”上的思维模式，也是一种心理疗法。有时候当我们生活中遇到困惑，难解问题的时候，把自己分裂出来，站在五年后，十年后的角度来看现在，或许会指导我们现在该怎么做 ，或许会柳暗花明又一村。我的拙笔不一定会带大家进入光明的那一村，但是希望我的亲历和感受会对对小队员们有一点点帮助。

学习的方法，对知识的扎实掌握，我这里就不赘述，这个放心交给老师指导就行。那拼高三还需要啥？站在几年后的高三，看小学教育，我们现在能做点啥？尤其是在我们这个越卷越厉害的时代。

高强度，超负荷的脑力劳动当然必须要有一个强健的体魄打底。身体素质好，能顶得住备考的压力。每一次大考前的备战，孩子们都会面临高强度的学习生活，好的身体素质，充足的体能，是冲击大考的最基础的条件。比如现在刚开学，强度还不是很大，身体素质差的孩子就开始出现各种身体问题，请假回家。所以小葱头们每次的训练，在寒风里，在烈日下的奔跑，是对未来做得最好的准备。在小学，无论孩子们上什么兴趣班，一定选择一样喜欢的体育运动。团体性的运动为佳。除去团体性运动诸多的好处不说，单单一个人很难把一项运动坚持下去的，呼朋引伴，坚持的时间可能久一些。每每大课间我就把学生样赶出教室，我说都出去活动活动，这时，就会发现有些孩子比较木然，不知道动啥？而有些孩子就会拿起球，一招呼。呼啦啦一群人跟上，或打球或踢球去了。看他们在球场上生龙活虎，那才像个阳光的人，才是青春的样子。我虽五短身材，但会几下排球，每每课间或者体育课跟他们打完球，我都觉得年轻了好几岁，身体轻盈了，精神更佳了。一天的糟心事也跑到九霄云外去了。没有一场球解决不了的。学生们也一样，嘻嘻哈哈活动回来后，身心愉悦，精神奕奕，思维活跃了，学习更专注了，效率也更高了。这就是劳逸结合吧。打球，踢球过程中除了锻炼了身体，不好的情绪也都发泄出来了，与同学的关系也更融洽了。这样的孩子在重压下也极少出现心理问题。

说到心理，高强度的高三复习，考试，急需一个强大的稳定的心理状态。每次考试临近，紧张气氛日渐加强，都有一部分孩子无法投入到真正的冲刺状态；有些孩子甚至经不住压力，情绪烦躁，直接放弃，。每一届我都会遇到几个得莫名其妙的病的，就是身体会出现各种症状，比如经常发烧，肚子疼，头疼等等，但是三番五次上医院，看医生，就是查不出哪里病，所有身体指标都正常，最终还是判断为心理疾病，心理问题的躯体化症状。而爱运动的孩子很少有这种情况。

稳定的心理状态，不是说有就有的，不是靠大人或者自己对自己说句“别紧张”就可以不紧张了的。它也是来源于从小的磨炼。一场球，一场比赛，有输有赢，有受伤，裁判还有误判，队员之间有摩擦，有冲突，对手还有恶意冲撞，铲球，犯规……怎么做到情绪稳定的面对各种突发状况？多踢几场球试试？练得多了，见得多了，经历的多了，摔打多了……在有序的混战中或许可以磨出来。

去年高考普遍反映题难：作文题目难，数学题更难出天际，不少孩子考完出门就哭，直呼自己考砸了，更有心理承受能力差的孩子，严重影响后面几科考试的发挥。踢球的孩子，经常面对多变的赛况，即使多人逼抢也要找到时机传球或者射门，即使面对不利的局面也要不断调整战术进行突破。所以考场如赛场，面对考试，情绪稳定的孩子能更快的做到沉着冷静，认真分析，找到解题的突破口，即使面对失利的情况也能快速调整自己，勉励自己积极面对后面的考试。

记得今年听力考试结束，网上一片讨伐声：考场设备滋啦啦响，声音不纯正，声音太有磁性，是不找了个阳了的人录的音？……可以看出极大一批考生的考试心理受到影响，而面对突发状况，情绪稳定的孩子则受益了。其实那只是创设一种真实的语言环境而已，不像以前是在纯纯的真空录音室里录纯正的英美音。有些孩子很快就适应了，调整好自己心态，而有一些骂骂咧咧一直到考试结束好几天。所以，我们的教育也是啊，现在有多少孩子是被保护在真空里？开学这两天忙着处理各种信息，安抚家长情绪：“大热天，孩子在学校适应吗？空调好用吗？冷吗？热吗？饭菜合口吗？宿舍闷吗？”…….家长群里首先蔓延开来一股不安的情绪，孩子怎么能做到情绪稳定？！

小葱头们现在还小，可塑性还很强，还有大把的时间可以挥霍，所以把他们扔到真实的人群中，唤醒他们的生命力，适应力，让他们去玩，去接触人，接触世界，自己去体验，去应对，自己去学着照顾自己，去学着处理各种“关系”和矛盾，去看到生活的每一面。脱离真空，孩子才不会“空心”。而我们的小球队就是一个“小社会”，让他们在里面摸爬滚打，享受游戏的过程吧。 我们只需做情绪稳定的妈妈或爸爸观众。看见，记录并欣赏他们的成长就好。

说到欣赏，又让我想起一点：我们要培养孩子发现美，在机械繁杂的生活中创造美的能力。这里的美不单纯是指去学习音乐，美术，舞蹈等。而是能时时处处发现生活中，自然中的小美好，小确幸，能随时感知到幸福。因为高三每天就是枯燥的复习，背诵，刷题…….,朝五晚十一，起早贪黑的训练，要在这样一个看似漫长，无聊，疲惫的过程中保持斗志，靠老师画大饼，打鸡血可能一时管用，长期还得需要孩子自身的内驱力。内驱力，目标性来源于哪里？孩子得自己能体会得到繁琐生活中的愉悦感，成就感，幸福感……这些实实在在的“感觉”才是他们继续前进的动力。怎么获得这些“感”？看到，体验并感恩事物美好的，积极的那一面。懂得Every cloud has a silver lining。

然而，我们现在很多人将孩子的幸福寄托在未来宏大目标上。好像现在做得每一件事都是为了孩子“将来”的幸福，而忽略了当下的体验和感受。孩子因此渐渐失去了发现美好，感知幸福的能力。所以很多孩子觉得人生没意思，无意义，“躺平”。那我们何不从身边的小事开始，一声鸟叫，一朵花开，一个微笑，一声赞美…….都可以成为我们快乐，幸福的源泉。小葱头们在教练的带领下游戏，训练，比赛甚至嬉笑，打闹都是在适应游戏规则，体验快乐，感知足球训练的美。孩子能在“做”中体验快乐，感知幸福，是孩子一生幸福的最重要的能力。

高三学生每天要背海量的单词，词组，句子，机械的闭着眼背非常枯燥，累。我们惯用的句式：“你们背过才能……你们做不到就不能…….blah, blah, blah。。。。。。”这些恐吓，威胁加诅咒一时起作用，时间长了只能让孩子们厌学。那我就教他们发现单词的美，句子的闪光点，找到词组之间的差异点，像对心仪的女孩动了情一样，对这些单词词组句子动情的背诵，充满幸福感和成就感的去运用。每天挣开眼睛发现生活中的美好和幸福。带着愉悦感和成就感过着每一天。我的老师教我要能发现事物的差异点，闪光点，动情点。我也变通着传授给了我的学生。

苦难有时会压垮一个人，但是，积极，美好，快乐，幸福…..可以带领我们穿越苦难，让苦难成就我们。对于孩子来说重大的考试就摆在那里，一年一年的逼近。接触足球，学球，练球，可能锻炼孩子应对大考的能力；从足球中获得的良好身体素质和精神品质，可能在考试中帮到孩子们。所以很幸运在球场上遇见这些爱球的小葱头们，愿几年后你们依然爱着它，让它陪你去高考，去成就你的人生。