习作例文的教学，不同于一般的习作课。按照配套的教师用书中所指导的，习作例文不能像平时的课文那样整个篇章地去讲读，而应该抓住文章中有典范意义的段落去教学。因此，我在两篇习作例文中各截取了一个片段来做示范指导。
我选取了《我家的小狗》中第八自然段“小狗追赶火车”的段落，指导学生将自己的观察和观察中引起的想法结合起来写作。选取了《我爱故乡的杨梅》一文中写味道的片段，来指导学生用事例来写事物特点。将《我爱故乡的杨梅》一文中写杨梅“外形、颜色和味道”三个方面的内容交给学生写出事物不同方面和不同时期变化的特点。自认为教学目标明晰，教学环节紧紧相扣。在教学语言方面，我还是比较注意修饰，不啰嗦，无口头禅，跟学生互动时张驰有度，点评到位。
如果要再设计这堂课的话，我会将导入换一下。今天我的导入是:“你认为要将观察到的事物写成文章最大的困难是什么？”让学生先谈习作当中的困惑，再呈现两篇学生“初试身手”的片段，让学生判断它们的问题所在，这才导入新的内容。
其实，学生之前在《搭船的鸟》一文中已经学到了“从整体到局部”、“观察事物的颜色”、“动作分解”的观察方法，在《金色的草地》一文中，学生已经学会了“长时间观察”、“注意事物在不同时期的样子”这些观察方法。
以回顾旧知的形式导入，将之前所学罗列出来，新授内容加上旧知，就会有一个单元的整体感。
授课过程中再简练明确些，在课堂结束前十分钟，让学生将观察记录表拿出来，对观察内容进行补充、提炼，这样就有学以致用的课堂效果。
不过，在今天的第二课时教学中，我做了以上的事情。将学生的习作观察单展示在屏幕上，让学生对照着所学方法，将观察内容充实和归类。例如，丝月同学观察了她的钢笔这些特征“蓝色的、很短、笔尖刻了字、可擦……”我指导她把这些内容归类成“外观”和”功能”两大类这样再组织文章就会有序。有的同学观察的柚子之类的水果，我指导他们可以按照吃水果的顺序，从外形到味道有顺序地写。有的同学观察到的点不多，我们又对照着学过的方法，对内容进行了充实。
学生交上了的初稿，大部分较之前的初试身手，显得更有条理，内容更充实。
总之，观察有方法，还要能有顺序地观察，写文章的条理也是这样来的。
观察方法学到了，还要多练习才能有稳固扎实，素描练习会是不错的选择。
配图以纪念——我在中小第一堂公开课2021-11-10
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