朱会利 焦点讲师班五期 洛阳 坚持分享第1332天《在阅读中学习教育——第57期读书会》2020.6.30
第57期教师读书会，我们终于将《给教师的建议》第100条读完了，一路走来的历程，如今都化作了我们自身成长的一部分。
这本曾经被推荐说“如果做教师只读一本书的话，就是《给教师的建议》”的书，终于被我们吃掉了。也许真正的消化还需要很久，还有一个漫长的过程，可毕竟我们走出了很大一步了，放在肚子里，一点点在教育教学的实践过程中消化，也是一件有意思的事情吧！
一路走来，我们身边的人有的依然在同行，有的已经去了别处，都没有关系，我们每一个人都成为了这本书阅读过程中曾经和现在的见证者。或者反过来说，这本书见证着我们每个人的成长历程。
在96到100条的建议中，刚好有一章说的是课堂教学有课外阅读，老师们也提到了这一年以来读书会带给自己的改变，与三年前我提出阅读走进课堂的出发点不谋而合，看来相同的志向终究会将我们带到同一个地方。
三年前的秋天，我们第一年召开家长会，动员家长给孩子买《日有所诵》，我到每个班级给家长们讲读书的意义。记得当时，我说的其中一个理由，便是“农村的孩子没有办法走到更远的地方更大的世界去看看外面，他们在很多条件上都无法和城市的孩子相比较，但有一点他们是可以和城市的孩子享有平等的权利的，那就是阅读。一本《日有所诵》十块钱，让孩子接触到的不仅仅是他可能一辈子不会见到的一些全世界闻名的诗歌，更是在他们面前打开了一个全新的世界，被书滋养过的孩子，他们心中有一份底气存在……而且面对日益改变的高考、中考甚至小学语文考试的改革趋势来说，阅读能力都对孩子至关重要……”
今天，我们的老师在经历了读书会的洗礼之后，也说出了同样的话，也真实的感受到了书可以带给孩子们外面的世界，书可以让人静下来思考，可以让人语言和思想都在无形中改变。我想，这也是我最开心的事情。
三年前，我们坚持要开读书会的时候，初衷也是因为认识到，一个学校要真正实现阅读氛围的行成，必须是从老师们的阅读开始的，很难想象，一群不爱读书的老师能教出热爱阅读的孩子。为什么我们的身边，很多孩子一直停留在浅层次的阅读上，只是看起来很爱看书，而实际上只能读进去一些漫画之类的书呢？其原因之一也是缺乏老师的有效引导。
学生的深层阅读是从课堂延伸到课外的，学生整本书的阅读也很有可能是从老师带着他读完一整本书开始有的，所以永远不要嫌迈出这第一步有多困难，因为困难正是实现突破的契机。
为了让学生能够沉下来阅读，我们也在三年前将阅读课纳入课表，更是将每天特定的午读时间排进了作息表中。一个孩子的学习兴趣，发自内心的对知识的渴求，不是源于考试的成绩，而是他真的想要去探索更大的世界，我们能给他的就是书中无尽的遨游，而他们也会在课堂上用亮晶晶的充满神采的目光回报我们……
今天，大家也提到了很多自己教学中的瞬间，大家用教育的智慧，用对孩子越来越多的理解在做教育，这一切的依托，正是各种形式的“阅读”与交流。
有人说：一直认为一群爱读书的人聚在一起教书，才有做老师的感觉，学校才像学校。我很庆幸，我处于这样的一个团队之中，可以和这样的一群人在一起过幸福完整的教育生活……
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