——《教育常识》学习体会25
今天是我参与第二季勇气读书会打卡第4天。今天我阅读了第六篇第35节《教师一句话，影响人一生》第36节《教师最重要的学习能力是现场学习力》，读后感到获益不少。
教师一句话，影响人一生
教育具有改变人生命运的伟大力量，这是毋容置疑的。教育即唤醒，唤醒的途径，也是教师的语言，教师的语言魅力无穷，能够促进生命生长，对学生的一生都将产生深远的影响。很多时候教师无需长篇大论，“一语点醒梦中人”，是对教育最高境界的典型表达。
“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长。” 保罗校长一句普通的话，改变了一个调皮捣蛋的学生——罗杰·罗尔斯的人生，保罗校长应该说过无数与教育有关的话，但没有一句可以跟这句话相比，这是一句充满唤醒力和教育力的话。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”如果老师说出的一句话，能够伴随学生的一生，能够影响、塑造和改变学生的一生，这是教师幸福的最高境界。我们在教育教学中，要注意语言艺术和说话的语气语调，以正面说服为主，对学生要多一点耐心、多一点肯定、多一点鼓励，不要打击伤害了学生的自尊心和自信心，充分发挥教育的崇高使命，启迪学生的人生智慧，培育学生的健全人格，促进学生全面发展。
教师最重要的学习能力是现场学习力
学习是一个永恒的话题，人生就是一个不断学习、不断进步的过程。学习，让我们的生活过得更加幸福，让我们的人生拥有更多机会，让我们的生命变得更有色彩。在这样一个知识日新月异、行业竞争激烈的年代，教师尤其需要加强学习。终究有一天，我们会感谢现在努力学习的自己。
学习是为了积累，一个教师积累的厚度和深度，决定了他职业生涯的长度。“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。”作为教师需要有三大积累：阅读积累、实践积累和写作积累。能否实现积累，不仅取决于时间、精力的投入，更取决于习惯，尤其是有无阅读习惯和写作习惯，这是许多成功教师的秘诀。
教师大量的时间是在教育教学的现场，教师的学习能力最重要的是现场学习力。在教学中主要有四种常见的现场：
教师自己每天的教学现场。我们能否把自己的教学现场作为学习反思的对象，让这样的教学日日滋养自我？ 教学反思能够促进教师改进教学策略，不断提升自己的教学水平，提高教学质量。 教师应该经常反思自己的教学行为，记录教学过程中的得失，以反思促教学，扬长避短、精益求精。
同行教师的教学现场。如其他教师的公开课、研讨课、观摩课现场，在听课的时候，要注意力集中，不放过每一个细节，课后认真思考感悟，吸取别人的长处，为我所用。
学校教研组、备课组日常教研活动现场。这是教师参与最多的活动，包括集体备课、读书沙龙、专题研讨等多种活动形式。“灯不拨不亮，理不辨不明。”在活动前大家要做好充分的准备，研讨时踊跃发言，集思广益，真正达到互相学习、共同提高的目的。
各种培训、讲座现场。听的时候要专注，把有用的东西记下来，会后要好好反思、领悟、实践，尽量避免“听的时候很激动，听完很平静，回去很麻木，一动也不动”的现象。
同样置身于现场之中，不同教师的收获大不相同，区别在于每个人的现场学习能力的差异。良好的现场学习能力表现为专注力、捕捉力和转化力。
听课时笔记从头记到尾，注意力牢牢“钉”住教师和学生在课堂上的一举一动，不放过每一个细节，这就是“专注力”。在现场中要把有用的资源“钩”出来。有的钩出了珍宝，有的钩出的则是不值一提的草芥，此谓“捕捉力”。把有价值的东西钩到笔记本上和自己的脑海中，依然不够，还要“钩”到日后的教学过程中，变成具体的教学行为。这叫“转化力”。把听到的上出来，把上出来的说出来，把说出来的写出来。这种“转化力”是教师现场学习力中最关键的能力，它集中体现了教师学习的宗旨：“为转化而学习。”
现场学习是最符合教师职业特点的学习方式，但最为关键的是要通过有效的“转化”，把学到的东西运用到自己的教学实践中去。
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