过于“能干”，会剥夺他人的成长机会——读《蛤蟆先生去看心理医生》

过“能”，有时不自觉替代：替代做事，替代思考；常常习惯教导：你应该如何！这是剥夺他人的成长机会，我们却常常不自知。——题记

金句: 他宁愿河鼠不要总这么能干，能允许他用自己的方式去尝试，哪怕做错了也没关系。——《蛤蟆先生去看心理医生》P3

理解感悟：这是鼹鼠真实的内心表达，“他感到几乎没法做他自己，因为他总活在河鼠的影子里。”在河鼠面前，他是被指导、被要求的，缺乏自主，偶尔的自主常常以失败告终，同时又成为河鼠解救指导他的新的依据和理由。鼹鼠渴望能自己做主，用自己的方式去独立做事，哪怕做错了他也接受。

河鼠的能干，和过于热心的关注，侵入了鼹鼠的边界，你什么都做得比我好，让鼹鼠产生挫败感；什么事都要按照你说的去做，让鼹鼠被剥夺主动性。这种自己说了不算的人生过得没劲。

家长，是孩子的第一任老师；教师，是教学生学会学习的人。如果把鼹鼠换成孩子或学生，我们需要好好反思。

作为家长，作为老师，我们很多时候自以为是的指导和管教，并不受欢迎，“我当然比你强，你就得听我的”，那种傲慢令人讨厌。没有好的关系，就难有好的教育。

允许孩子以自己的方式去尝试，错了也不要紧，在探索和改错中也能获得成长。我们是在问题解决中成长的，不允许孩子犯错，孩子犯了错，急忙帮助解决，剥夺孩子解决问题的机会，就是剥夺孩子的成长机会。这，是一种伤害。